新一轮的课程改革在我区已进入了第三年,经过了一系列的校外培训和校本教研,新的教育教学理念已在课堂中体现出来。笔者作为一线的数学课课改教师,亲历了新旧两种教法的碰撞。有幸在两个区分别听了课改区和非课改区同一内容（直线和圆的位置关系）不同教法的两节数学课。非课改区的教师是这样安排教学程序的：在开始部分，
数学学习与研究：教研版
2008年7期
