小学劳动教育校本课程开发的价值探讨

小学劳动教育校本课程开发的价值探讨

甘秋婵

贵港市港南区第一小学  广西贵港市 537100

摘要:在当前的社会发展，新课改教育工作不断深入和发展。教育部门要求老师要培育全面发展的学生，让学生能够获得更好的发展。在小学阶段的教育中，相关教育者要重视劳动教育工作的开展，做好校本课程开发工作。了解学校和学生的实际情况，加强实践教育力度。

关键词:小学劳动教育；校本课程开发；价值研究

对于小学生的教育而言，重视学生综合能力的培养，了解学生思维意识和劳动教育工作开展的重要性。教育者要结合当前教育部门提出的教学要求进行分析，根据学生的实际情况进行动态化的教育。要加强对学生劳动精神的培育，让学生能够意识到劳动的价值。在新时代发展的背景下，要真正培养德智体美全面发展的综合性人才。

一、小学劳动教育校本课程开发的开发内容

在当下的教育中，劳动课程教育的开发非常重要。教育者需要结合当前教学实际情况进行分析，针对学生的劳动素养进行系统的培育。要真正开展个性化的劳动教育，帮助学生养成正确的思维意识和健康的劳动习惯。不断对学生的思想进行引导，让学生在参与劳动的过程中能够正确的认识劳动，了解劳动的意义和价值，并且要具有正确的态度，合理地利用时间。老师要结合下学生的身心特点合理地进行教育设计，不断去教育模式进行创新，实现综合性的发展。

二、小学劳动教育校本课程开发的措施研究

（一）整合知识架构

学校办学期间要遵循精细化的管理模式，考虑到小学生的学习需求，要采用现代化的教育手段。实现德才兼备的教育，同时要从不同的角度入手，全面实现育人目标。了解不同课程的整体架构模式，将相应的课程融入到学校的课程设计和课程安排中。了解学生的实际发展需求，为学生的个性化发展提供平台。全面提高老师的课程研发能力，提高综合的教学效果。可以合理地设计效率的劳动，例如老师可以给学生安排任务，让学生以小组的形式对教师进行美化，或者针对校园内的某一个区域进行美化。准备种子，种植学生熟悉的百香果和蔬菜，美化环境的同时能够实现食物供给。在这些传统的教育中，老师也会经常带领学生组织一些公共的卫生打扫和劳动活动。为了更好地体现劳动活动的教育价值，老师要对学生的思想进行引导，让学生在劳动的过程中真正感受到劳动的魅力和价值，真正实现自我的价值。老师还可以给学生安排家务劳动，让学生回家之后能够在家里做一些力所能及的劳动，并且让家长配合能够拍照上传进行记录。老师采用这种模式开展教育之后呢，够让学生意识到劳动的意义和价值，也能够在劳动的过程中真正获得一定的乐趣。

（二）优化资源供给

在新时代发展的过程中，学校方面要不断对现有的实践教育内容进行分析，同时要结合当前学校的发展情况和学生的需求，不断拓宽劳动实践体验的教育途径。学校方面要组织浙江队活动，合理地设置劳动教育的相关奖章和特色奖章，并且配套不同的教育内容和方案。首先要从训练目标入手，根据学生的情况合理的制定目标，并且要针对性地对每个学生都设置一定的达标要求。开展教育的过程中要明确指导的优点，对内容和步骤的方法进行合理的设计，对学生进行综合性的考核评价，通过评价促进教学工作的开展。

老师要从学生的成长出发，在教育的过程中真正引入一些自我的劳动。自我劳动是指学生能够具有自主劳动的意识，可以实现自主完成一些任务。老师要给学生列举一些任务清单，让学生能够自己收拾自己的学习物品，同时要照顾自己的生活，比如自己穿衣服洗漱。老师在这一过程中要引导学生养成良好的习惯，对于表现较好的学生，要给予学生一定的鼓励和表扬，这样能够给学生带来更高的积极性。老师要培养学生的社会责任感，从社会责任的角度出发开展社会劳动，培养学生的社会责任感。

（三）探索课程实施途径

老师在教学的过程中要了解教学的实际情况，且要结合日常的教育工作加大与家长之间的联系，实现学校家长和社区的共同联系。学校在发展的过程中要了解小学生劳动能力提升的重要性和相关的途径，要将劳动教育强调的渗透到课堂教学中，除了要配备专业的教师开展劳动学科的教育之外，还应该实现劳动学科与其他学科之间的系统融合，让老师在教学的时候能够潜移默化的对小学生的思想进行引导。老师在教学的过程中要对现有的教学资源进行整合，要积极开展劳动教育，实现劳动知识的培育。

还要开展劳动的轮岗活动，学校方面要结合学生的实际需求提供劳动实践的岗位，可以让学生根据自己的喜好选择不同的岗位，然后以定期考核的方式对学生的劳动进行督促和管理。要结合当前的学校发展情况，积极开展劳动实践活动。学校方面可以开展系统的团队活动，鼓励学生积极参与到团队活动中，并且让学生能够有机会进行劳动决策的企业开展多元化的劳动志愿服务。带领学生开展劳动志愿服务的过程中，要对学生的思想进行引导，要实现学生思维和综合能力的全面进步。可以带领学生参观当地的各类的场馆，让学生能够真正感受到劳动的意义，从而培养学生的综合发展。

三、小学劳动教育校本课程开发的价值研究

对于小学阶段的教育而言，老师要意识到劳动实践教育工作的开展价值，并且在开展教育的过程中，需要对现有的教育内容进行综合性的评价。结合学生的实际情况进行评价且要保证评价的公平性和合理性。首先学校方面应该构建科学完善的评价管理体系和制度管理体系，这是当前小学劳动教育工作的实际问题。学校的教育者要正确的看待劳动教育的开展，了解学生的思维发展，让学生具备一定的认知。积极开展有趣的劳动活动，以此来培养学生的认同度。

学校可以借助假期根据学生的实际情况开展一些技能大赛，考虑到一二年级的学生年龄较小，生活操作意识相对较弱，所以可以开展一些穿衣服叠衣服或者佩戴红领巾的比赛。对于小学中年级的三四年级学生，可以开展一些适合学生的手工，垃圾的分类比赛。对于五六年级的小学生可以组织孩子们参与包饺子或者制作水果拼盘，以及插花炒菜等活动。这样的教学活动能够有效的提高学生的劳动意识，也能够实现校本课程的开发与研究。

结合实际的教育情况和实际结果来看，课程评价工作的开展主要从两个方面进行，首先是老师负责的档案共享工作，老师需要结合班内学生的实际情况，将课堂的评价内容进行综合的分析，要对其进行有机地融合。学校方面每月都要定期对学生所产生的一些劳动实践成果进行评价，同时还要积极呼吁老师家长参与其中，对现有的劳动实践的记录进行汇总，以此作为月度评价的基本准则和保障。其次是要了解现有的评价结果，将评价结果作为基础，评选出每月的劳动之星，并且要对优秀的人员进行一定的奖励和表扬。开展评价工作的过程中班主任要做好详细的记录工作。要不断对课程开展和教育的相关成果进行详细地记录将其纳入到学校的教师考核工作中。这样的教育模式能够充分地调动老师的教学积极性，也能够潜移默化地帮助学生养成良好的劳动习惯。

结束语

总之，在小学阶段的劳动教育中，教育者要正确的看待劳动教学课程的开展。结合学校和学生的实际情况做好课程开发和资源统筹工作。不断丰富学校劳动教育课程的内容，优化实践形式和教育形式。引导学生的思维正确发展，让学生真正了解到劳动的意义和价值。

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