情感教育在初中数学教学中的应用

情感教育在初中数学教学中的应用

杨晓华

兰州外国语学校

摘要：初中学生是一个比较特殊的群体，正处在发育的高峰期，身体和心理都在快速发展。心灵敏感脆弱，情绪波动很大，身心还不够成熟，容易受到他人的影响。老师在上课的时候不能只关注学生的成绩，还应该多关注学生的心理健康，特别是对于初一的学生，刚从小学升入初中，还有很多不适应。教师要多站在学生的角度，帮助他们适应新的环境和同学。只有学生的心理健康了，对学习才能保持热情，对要做的事才能有毅力一直坚持下去。

关键词：情感教育 初中数学 应用

一、当下情感教育的现状

    受应试教育的影响，老师将授课的重点放在了学生的成绩上，很多老师为了评奖评优，就抓住班上前几名的同学，只关注他们的学习而往往忽视剩下的同学。很多的同学因为不能适应初中生活而情绪低落没有将时间和精力放在学习上，在这样的情况下，学生的学习成绩自然就落在了后面。每个学生都有自己的优点，都有发展的潜力，教师要学会挖掘，应该关注班上所有的学生，找出他们的发光点而不是只关注个别学生。从目前来看，情感教育在初中教学中还存在很多的漏洞，需要引起学校和老师的高度关注。

二、如何提高情感教育

（一）注重渗透数学文化

    数学是一门来源很早的课程，其文化有深度有内涵，历史上也有很多有名的数学家，探索有趣的数学历史可以提高学生的学习兴趣，讲一些伟大数学家的趣事可以让学生们更深层次的了解到数学发展的不易与数学家不断探索的伟大。数学在我们的日常生活中也有很多的用处，让学生感受到数学的意义，将数学与生活结合起来可以让学生对数学产生兴趣。老师在讲课时不能只是干瘪瘪地讲，而应该融入自己的感情生动地去讲述结合教材，讲所学的内容与生活紧密地联系在一起，与实践联系在一起，提高学生的成就感。老师可以通过一些道具来创建一个有趣的学习环境，提高学生的学习积极性。老师在上课前也应该做到熟悉上课的内容，划清知识点的层次感，将重点区分出来，在上课时多强调，挖掘课本中与生活相结合的点，多引入生活来提高知识点与学生的联系，激发学生在生活中运用数学，在数学中发现数学。调节好学生的学习情绪，带领学生以一种积极的态度来学习而不是以一种被迫的态度来学习。

（二）与其他学科相结合

在学校的教育中，为了能够让学生更好地理解知识，往往讲个学科分开，形成独立的学科，虽然这些学科看起来是独立的，但其实还是存在很紧密的联系，老师在上课时不能将学生的思维锁死在一个范围内，而应该鼓励学生发散性思考，从其他的角度来思考问题，让学生能够充分发挥所学的各科知识，将数学从数学课中延伸出去，运用在其他的科目学习上。比如说在学习政治时，关于一些经济的问题需要用数学的思维来计算，在物理的学习中也有很多的问题需要借助数学来解决，讲数学运用在其他的学科上，实现了各门学科上的互动，也给学生创建一个更好地学习数学的条件。在对于学生的学习，老师不能用统一的标准来对待每一个同学，而应该认识到学生之间的差异性，客观地评价每一位同学的学习，给他们鼓励，帮助他们克服学习和生活上的问题。多给学生鼓励，能让学生在心情低落的时候得到很好的那位，还能拉近老师课学生之间的距离，促进师生关系的良好发展，师生关系融洽了，学生和老师之间无形的屏障就消失了，学生相对到自己的朋友或是家人一样来对待老师，讲自己心里的想法流露出给老师，会更愿意何老师交流，老师也更能走进学生的内心来帮助学生。学生心理上的问题得到了解决，在生活上便会感到更加的积极乐观，对于学习上的问题也更愿意积极地面对而不是逃避，有问题也会及时地向老师请教，自动获得多和老师同学交流。心态积极乐观了，学习也就自然提上去了。

（三）营造学习氛围

情感教育能否有效地进行主要在于老师和学生之间的沟通是否积极有效。在传统的教学中，老师在讲台上讲课，学生们在下面安安静静地听，老师只关注自己讲课的内容而很少关注学生的听课是否认真。虽然同在一间教室，学生和老师离得很近，但是他们的心却离得很远，老师只顾自己讲课，学生有的在听课，有的却在做其他的事情，老师和学生之间缺少了交流和沟通。为了提高情感教育的质量，老师应该及时地意识到当前上课存在的问题，并及时地做出改变，老师不应该以一种高高在上的姿态来教学生，而应该做到和同学们成为好朋友，关心学生的心理健康。老师也可以多举行一些课堂活动来活跃课堂氛围和拉近和学生之间的距离。鼓励学生多和自己交流。

三、结语

教育的目的是提高学生的综合素质能力，文化课成绩优异固然重要，但是学生的心理健康才是最应该受到老师关注的。如今学生的学习压力也来越大，很多的学生存在心理问题，情感教育是当下应该重点发展的方向，老师应该多花时间和精力来关注学生的心理健康，通过改善上课形式等多种方案来改善老师个学生的关系，老师作为教育者不仅要教学生会学知识，还应该促进学生发展成全面的人才，当下的教育还有很多的不足，教育的水平还有待提高。

参考文献：

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