基于核心素养理念的小学语文教学研究

基于核心素养理念的小学语文教学研究

李洁

仁寿县城北小学校

摘要：社会经济的发展推动了我国教育事业的进步,许多教师开始尝试以核心素养为导向推动小学语文教学的有效创新,但是在实际教育过程中,由于教师自身对核心素养的理解不够深入,本文主要阐述核心素养下的小学语文教学存在的问题以及提升教学有效性的策略方法。

关键词：核心素养理念；小学语文；教学研究

一、核心素养导向下的小学语文教学存在的问题

（一）教学模式死板导致学生兴趣不足

在组织和实施小学语文教学活动时,许多教师采用的教学模式较为死板,教师通常只是关注对知识点的分析和讲解,而没有考虑到学生的真实学习需求。这是通常只是按部就班的对预先设计好的教学流程进行有效实践,却没有真正考虑到教学过程中的随机应变,面对学生提出的问题,许多教师并没有做好相应的准备,解答问题的方式以及回答问题的内容缺乏一定的严谨性。此外由于教学流程过于僵化,学生在接受教育的过程中容易产生厌倦感,虽然每天接触到的语文知识不同,但是教师采用的教学方式大同小异,这样一来学生很难从语文学习中感受到语文学科的独特魅力,不知不觉对语文学习产生了厌倦感。在缺乏学习兴趣的情况下,学生的主观能动性无法得到有效发挥,小学语文教学最终流于形式。

（二）教学资源单一导致学生知识储备不足

小学阶段学生正处于语文知识积累的关键时期,但是目前许多教师忽略了学生的学习特点,没有考虑到教育资源方面的合理开发与利用,只是在对教材进行讲解和分析时,对学生提出各项要求,而没有真正考虑到学生自身的知识体系构建需求。实际上无论是优秀的文学作品还是充满趣味的课外读物,这些都能够在一定程度上丰富学生的知识储备,但是教师并没有将这些材料带到课堂,学生只能围绕着教材中的文本知识进行学习和思考。久而久之,学生的知识储备量越来越少,不仅影响到了语文学习,同时也对学生眼界的开拓产生了一定的阻碍,语文教育中的素质教育要求难以得到落实。

二、基于核心素养理念的小学语文教学研究

（一）利用多媒体技术,提升学习兴趣

多媒体作为大多数学校常用的一种现代教育技术手段,它能够为教育者和学习者提供海量的信息资源,通过多元化的展现方式,将教育最优化。多媒体具有图像、音视频、动画等功能,这些功能让课堂变得不再那么枯燥乏味,它不仅让学生理解了知识的结论,还明白了知识产生的过程。多媒体将教学内容以更直观、更有感染力的方式呈现出来,使学生对于知识产生强烈的好奇心,从而更深入的挖掘教材内容。但是教师在制作课件、选定教学资源的过程中,要注意从学生的实际情况出发,做到信息与教材的有效融合。而且教师也不能只是通过多媒体进行教学,忽略与学生之间的交流互动,教师要发挥出自己引导和组织的作用,运用生动的语言对知识加以讲解,使学生产生思想的碰撞。如:教师在讲解《盘古开天辟地》前,教师可以通过互联网查找与《盘古开天辟地》相关的动画,在查找的资料中选取最适合呈现给学生的视频资料。在授课中,教师可以通过提问引导学生理解文章,让学生结合文章内容,说说你心中的盘古是什么样子的?在学生充分的表达自己的看法后,教师通过多媒体将盘古的形象呈现在学生的眼前,帮助学生进一步理解文章内容,而不是让学生只通过文字自己想象。教师在带领学生看完动画后,可以向学生提出一些问题,例如你认为盘古是一个什么样的人、盘古有那些美好的品质等。创设情景式教学可以让学生在一种轻松的氛围中学习,以此达到事半功倍的效果。

（二）注重问题导入,提升学生思维能力

为了落实以生为本的教育理念,要求注重课堂中的引导,时常通过与教学内容相关的问题抛出,供学生思考回答创设问题情境,体会语文知识的内涵。问题是各科教学中最常用的教学手段,其主要意义在于可以便于学生了解自身不足之处,及时改正。也便于教师了解教学质量,发现一些学生常见的问题与知识难点,制定更有针对性的教学计划。那么问题教学法在语文的课堂中想要提升其有效性,就应当重视提问的质量,不但要教师向学生提问,学生也要自己提问,提高学生的问题意识,对学生思维的养成大有裨益。

（三）组织合作探究活动,推动学生思维能力锻炼与提升

小学阶段学生思维能力尚不成熟,为了有效落实培养学生思维的相关目标,这是应当在课堂上开展具有针对性的探究活动,以小组为单位提高探究效率,并且让学生在参与探究的过程中实现思维能力的成长。开展合作探究活动,主要需要做好两方面的准备,一方面是对学生合作学习活动的指导,以3~5人为单位划分学习小组;另一方面是为学生布置明确清晰的学习主题,让学生能够了解学习重点,提高合作探究的效率,确保思维能力的锻炼和提升具有一定的基础。这就要求教师把握好学生的学习特点,将学习能力存在差异的学生,放在一个小组,实现小组成员的相互协作与互补。此外,这次还应重视对问题的设置,既要具有一定的探究价值,同时也不能提出难度过高的任务,避免学生的自信心受到打击。

总之，在我国教育事业飞速发展的时代背景下,人们对语文教育的重视程度越来越高,

教师必须充分重视以核心素养为导向推动语文教学的有效创新。

参考文献：

[1]梁晓弟.基于核心素养下的小学语文阅读教学策略研究[J].新课程,2021(34):6.

[2]钟暾.小学语文核心素养理念下思维能力的培养策略探析[J].考试周刊,2021(68):40-42.