初探中职班主任管理与教育策略

初探中职班主任管理与教育策略

张爱强

山东省济南市工业学校 250400

摘要：近年来，随着我国教育事业的快速发展，大多数中职学校的班主任在对学生进行管理的时候采用的传统的管理模式及方法，这种模式已经不能和现代中职学生的需求相适应，甚至会影响到学校的教育工作。因此，中职院校需要及时调整，以减少传统模式给班主任工作带来的负面影响。想要有效地提高班主任的教育质量，就需要建立健全的合理的管理模式及理念，使学生能够得到科学、合理的引导，从而在未来得到更好的发展。

关键词：中职班主任；管理；教育；策略；

引言:班级之于学校，是学校对学生进行有效管理的一个重要组织形式。因此，班级管理的效率和成果直接影响着学校的质量。而好的班级管理，是能够为学生创造良好学习环境并激发学生学习兴趣的，并且能以先进高效的方法让学生的身心素养得到良好的发展。

1. 更新管理理念，为班级管理奠定基础

在我国中职班级管理中需要采取三种管理方式：监管型、法律型、自治型。管理方式的选用和应用，要结合学生的具体情况，针对初入职校或管理困难的学生，实行监督管理的方式，对其进行严格的监管，迅速纠正其不良习惯。^[1]在学生取得长足进步的情况下，应适时地进行管理方式的调整，采用法制管理的方式，采用班级管理的方法进行预防性的引导。在这种法制的管理模式下，我们要根据班级的实际情况，制订出一套科学、合理的奖惩机制，对遵守纪律的学生进行奖惩，以确保“法”的权威。如果所有的同学都能遵守纪律，努力学习，那么我们就可以实行自主管理，这是一种最高级的管理方式，它不依赖于说教，也不依赖于制度，而在于学生的自我控制。在实施过程中，要结合学生的实际情况，采取动态化的管理方式，既可以提升管理的质量，又可以使教学理念更加突出。

二、根据学生情况，完善管理制度

中职班主任要加强对班级的管理，促进班风、学风的建设。中职班主任要根据自己的实际情况，制订一套行之有效的班级管理制度，明确各班的职责，并建立相应的测验和奖惩机制。^[2]根据学校的规章制度，确保每位同学能够进行全面的考核，对成绩突出的同学，要进行公开的表扬，鼓励同学们向他们学习，并给予相应的奖赏，而对最近成绩不佳的同学，也要给予相应的惩罚。在此要说明的是，因为中等职业院校的学生年纪尚轻，自尊心强，其自控能力却有所不足。所以在奖励优等生的时候要注意分寸，要表扬他们的近期表现，鼓励他们再接再厉，不要满足于已有的成就，而对于那些不够自律或犯错的同学，要着重让他们认识到自己的错误和原因，不要使用侮辱的言语，并且要注意处罚的轻重，以免伤及自尊。此外，班级管理的各种规章制度也并非十全十美，如果出现问题，中职班主任应该充分听取同学的建议，并对存在的不合理制度进行修改和完善，从而使其不断完善。

三、优化管理方式，以人为本重视学生

一般来说，中等职业学校的学生，基础素质相对不是很高。因此，在进行班级管理时，有一些同学对教师的管理工作并不是很热心，从而使管理工作的实施充满了不确定性，很难取得理想的管理效果。就拿很多人来说，很多人都是因为学习能力不强，没有动力，没有信心，所以才会来这里学技术，这样才能更好的融入社会。不过，很多职业学校的学生，对自身未来发展没有明确的目标，不知道自己的人生该怎么走，只能浑浑噩噩，虚度年华。而且，有些同学缺乏信心，遇到问题时往往会选择回避。

在当前形势下，教师应根据学生的实际，采取相应的措施来改善教师的工作，主要包括：一是要充分利用现有的教学条件，并以此为基础，不断完善工作模式，使资源与方法相结合。第二，要从学生的心理角度出发，引导他们树立合理的目标，使他们在努力实现目标的同时，也能增强自信。第三，要多给学生一些激励。每一个学生都希望得到教师的肯定，教师的鼓励能够起到很好的激励作用，能够促进学生身心的健康成长。第四，尊重学生的个性特点，根据学生的发展情况提出相应的对策。^[3]比如，对内向的学生，老师可以在学习、生活中给予他们更多的关心，帮助他们解决问题，让他们感到温暖。同时，要鼓励他们多参与一些实际的活动，使他们能更好地与同学沟通，突破自我封闭的心理，养成积极的精神状态；而对自尊心较强的同学，老师可以“一对一”地与他们沟通，在沟通的时候要给他们足够的尊重，让他们的自尊心得到满足。在沟通的同时，还要多给学生提供一些建议，让他们有更好的学习的机会，给他们提供更多的专业相关信息，让他们在以后的生活中，有更加清晰明确的目标。

四、言传身教，树立班主任的个人威信

根据中职学生的特点，多数中职生正处在思想和情绪活跃的时期，他们的内心情绪比较丰富，有一些是非观念和顺从意识。所以，在平时的工作中，班主任要加强对学生的指导，特别是对老师的言行，让他们下意识地去模仿。这会对学生的思想和行为产生一定的影响。比如：在一次整顿班风时，王老师常说：“我们学校的地板上有一些纸要拾起，这是全体学生和教师的义务。”课间操的时候，隔壁班的李老师突然在地板上看到了一张小纸条，李老师让学生们站好，然后把纸条拾起来，李老师教室里的卫生情况一向很好。通过这次体验，我们可以看到李老师在恰当的时间给全班同学树立了一个良好的榜样。

在管理工作中，班主任要恩威并施，并有相应的奖励和惩罚制度。在学生基础差、自我控制力差的情况下，如果采取适度的方法，学生的行为就很难得到有效的监控。在此背景下，班主任必须严格管理，并采取相应的奖励和处罚措施，以激励成绩优异的同学，并对破坏班级秩序的同学进行处罚，以达到自我控制的目的。

结语

总而言之，教育既需要与科学的方式相结合，也离不开教师自身的研究和创新。中职班主任的管理和教育战略，其核心是对每个学生的真心关爱，对每个学生都不会抛弃。教师的角色在于使学生感受到老师对他们的关怀，使他们的自尊和自信心得到提升，使他们在心理上得到充分的认可，进而使他们的身体和精神得到全面的发展。

参考文献

[1] 杨玉梅. 浅析中职班主任管理与教育探究[J]. 百科论坛电子杂志,2021(3):1256. DOI:10.12253/j.issn.2096-3661.2021.03.1763.

[2] 刘博. 中职班主任德育教育与班级管理[J]. 魅力中国,2021(1):379-380. DOI:10.12294/j.1673-0992.2021.01.589.

[3] 吕阳. 中职班主任班级管理优化与创新探究[J]. 中外交流,2021,28(2):1407-1408.