健康教育在支气管哮喘患者护理中的应用效果及对认知水平的影响

健康教育在支气管哮喘患者护理中的应用效果及对认知水平的影响

周悦

南京医科大学第四附属医院 江苏 南京 210000

【摘要】目的：评价健康教育在支气管哮喘患者护理中的应用效果及对认知水平的影响。方法：收集2021年1月~2021年12月在我院就诊的支气管哮喘患者为研究目标，统计出68例以随机单盲法分组，对照组行常规护理，观察组予以健康教育，每组各34例，分析各自的认知水平和生活质量。结果：相较于对照组，观察组患者的认知率明显更高，差异有统计意义(P<0.05)；观察组患者的生活质量评分显著比对照组高，统计结果P<0.05。结论：临床予以支气管哮喘患者采取健康教育模式不仅能协助改善其生活水平，还能大大提升其疾病认知度，值得临床采纳。

【关键词】健康教育；支气管哮喘；护理效果；认知水平

支气管哮喘是儿童和成年人较为多发的一种慢性气道炎症性疾病，其发病率和复发率较高，对患者健康及生活的危害性大，若不尽早根治还会给其家庭、社会等造成巨大的经济负担。支气管哮喘无法彻底治愈，患者发病后需要长期、持续、规范的配合治疗才能得到缓解和控制，但大部分患者对疾病和治疗缺乏全面认识，故而导致治疗效果不理想，所以在治疗期间还需采取积极有效的健康指导，帮助患者树立正确的心态和健康生活方式，有助于良好控制哮喘，促使其病症快速消除^[1]。基于此，本文以收治的支气管哮喘患者展开调查，旨在分析健康教育的作用及发挥价值。

1资料与方法

1.1一般资料

选取于2021年1月~2021年12月，选择在我院就诊的支气管哮喘患者为观察对象，从中抽选出68例遵循随机单盲法为原则分组，对照组34例，男：女=20:14，年龄18~76岁，平均（47.96±4.25）岁,受教育年限4~12年，平均（8.52±1.16）年；观察组34例，男：女=19:15，年龄19~76岁，平均（48.11±4.33）岁,受教育年限4~13年，平均（8.61±1.17）年。以上资料的差异无统计学意义，（P>0.05）。

纳入标准：符合《支气管哮喘防治指南》中的相关诊断标准；年龄<80岁；患者已签署知情同意书；具备良好的沟通、认知能力。排除标准：精神疾病史；认知、语言沟通障碍；合并肺结核、恶性肿瘤、慢阻肺等；重要脏器功能不全者。

1.2 方法

予以对照组行常规护理，予以观察组行健康教育，具体内容：（1）疾病认知宣传。办理住院后结合患者的文化程度、语言理解力及病情等向患者展开针对性疾病宣教，重要告知患者哮喘的发病诱因、发病机制、危害、治疗方案、必要性等，同时介绍院内各个检查目的、具体干预措施，与患者建立友好关系，及时解决患者的疑问，消除其顾虑，发放疾病宣传册，让患者更深入的了解疾病，增加认知度。（2）呼吸训练指导。哮喘患者发病表现为咳嗽、气喘、呼吸不畅等，故指导患者多练习呼吸训练，通过腹式呼吸、深呼吸、缩唇呼吸、呼吸操等有助于增加呼吸量，促进肺泡内残余气体的排出，改善呼吸功能，同时雾化吸入方式稀释痰液，指导患者积极正确排痰^[2]。（3）生活指导。日常听从医嘱按时用药，科学的坚持用药控制和预防，鼓励病人多参与户外体育运动，有助于增强体质，提高肺功能，监督患者戒烟戒酒，叮嘱其远离过敏原和污染区，保持开朗的心态乐观面对生活。

1.3观察指标

认知水平：以科室自制的知信行调查问卷表评价患者对疾病、治疗等的认知度，调查结果分为完全知晓、部分知晓和不知晓，统计其认知率。

生活质量：用SF-36量表评价其生活状态，主要对躯体、情感、社会和家庭生活测评，满分100分，得分越高生活越好。

1.4统计学方法

用软件SPSS23.0统计，计数资料用率（%），检验用X²，计量资料用（ ±s），行t检验，P<0.05为差异有统计意义。

2结果

2.1 认知度对比

观察组患者的认知率显著比对照组更高，统计差异P<0.05，见表1。

表1认知度对比（n,%）

2.2 生活质量比较

观察组患者干预后的SF-36评分明显高于对照组，组间差异有意义（P<0.05），见表2。

表2生活质量比较( ±s,分）

3讨论

哮喘是一种慢性无法治愈性疾病，为了降低疾病复发率，良好控制哮喘发作次数，必须要重视哮喘病人的教育，大力普及哮喘知识，让更多人了解和全面认知哮喘，才有助于病人的病情得到长期稳定控制^[3]。

健康教育主要通过有意义的教育活动，采取多种宣教方式来帮助患者正确认识哮喘，科学掌握治疗方法，积极采取干预措施预防来缓解哮喘症状，改善患者的生活水平^[4-5]。教育模式效果好，促使其病情得到缓解，如研究显示，观察组患者的认知率和生活质量评分均显著比对照组高，对比差异证实了健康教育的可行性和有效性。

综合上述，健康教育能正确指导支气管哮喘患者科学生活，合理用药，规范正确行为积极参与哮喘防治，值得临床借鉴。

参考文献:

[1]肖娟,欧阳慧娟,陈小丽.家属参与式健康教育对支气管哮喘患者的影响[J].齐鲁护理杂志,2020,26(17):63-65.

[2]赵剑,吴丽君.基于微信互动平台的延续性健康教育对支气管哮喘患者自我管理行为,生活质量和疾病控制的影响[J].中国基层医药,2021,28(12):1891-1894.

[3]王莉莉.基于健商理念指导下的健康教育对支气管哮喘患者疾病认知及生活质量的影响[J].医学临床研究,2019,36(6):1245-1247.

[4]宋金珍. 临床护理路径在支气管哮喘患者健康教育中的应用效果[J]. 中国社区医师,2021,37(11):163-164.

[5]李新华. 奥瑞姆自护理论联合多元化健康宣教在支气管哮喘患者中的应用观察[J]. 临床研究,2021,29(8):184-186.