“电路基础”课堂教学中融入“课程思政”的方法实践

“电路基础 ” 课堂教学中融入 “ 课程思政 ” 的方法实践

蔡振兴

江西工程学院

摘要: 课程思政是落实高校立德树人根本任务的理念创新和实践创新，也是推动课堂教学改革的有效途径，将思想政治教育贯穿到“电路基础”教学全过程中，提高教学质量是亟须解决的问题。针对“电路基础”课程思政教学改革与教学方法，通过思政元素与教学内容、教学方法、教学教具的有效融合，实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一。

关键词: 课程思政; 电路基础

1.引言

2016 年 12 月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调: “要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”^[1]这就要求教师不仅要传授专业知识， 更要把立德树人摆在首位。要深入分析课程内容，挖掘课程内容中所蕴含的思政元素，在教学的各个环节引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

“电路基础”作为电气与自动化本科专业的基础专业课程，具有鲜明的学科特色，其本身的发展历程就体现了新兴学科发展的创新规律、思想价值与精神内涵。深入挖掘这些元素，更能够让学生认识和领会推动科学进步的普适性规律，理解和掌握工程创新的价值性与可实现性^[2]。 如何将思想政治教育贯穿到“电路基础”教学全过程中，使得学生在学习“电路基础”专业基础知识的同时，除了培养学生的工程实践能力，更重要的是培养学生的职业素养、爱国精神和家国情怀，树立正确的人生观、世界观和价值观，践行社会主义核心价值观等是“电路基础”课程思政教学改革的重中之重^[3]。

2.思政元素与课程教学设计的有机融合

提升课程育人质量，须围绕立德树人这一根本任务。并遵循思想政治工作规律、教书育人规律和学生成长规律，不断创新教学内容，才能激活其蕴含的思政元素。认真梳理专业课程所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能，赋予课程价值引领的重任，实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一。因此，提升课程育人质量，需要在“融入”上下功夫，即通过创新教学内容，将丰富的思想政治教育元素润物无声地融入到课程之中。

2.1 思政元素与教学内容的融合

工科课程专业知识本身就具有明显的价值倾向，尤其是很多交叉学科及新兴学科课程。一方面专业知识点反应了科技发展历史上某些重要的新发明和新创造。授课中如果能够厘清科技历史发展脉络，讲述当时技术探索的过程，结合知识点的理论内容，更容易让学生深刻理解知识原理的意义和其产生的必然性。另一方面专业知识点反应了当下某些重大技术应用的基础性原理。授课中如果能够结合技术应用的工程需求，以需求为牵引，启发学生逐步改进，最终获得最优化的效果，更容易让学生理解组成元素的真正价值和意义。这些专业知识点内容其实都具有明显的时代性，只要将知识原理与价值意蕴有机结合，使教学内容与主流价值观同向同行，有效回应学生的普遍关切，都会取得非常好的育人效果。

2.2 思政元素与导学方法的结合

大部分工科课程的知识点和知识点之间具有一定的逻辑关系。这种逻辑关系可以辅助学生从整体或全局上学习和理解知识的内在构造和价值。授课中要注重把握这些逻辑的明线和暗线，以逻辑构成为牵引，引导学生体验聚焦与发散的有机结合，局部与全局的不同认知，顺序与逆序的不同结果等等。将导学方法与认知过程有机结合，使教学内容与认知规律同频共振，着力培养学生的拓展能力与创新精神。

2.3 思政元素与教学教具的组合

很多工科课程的教学案例与现实生产和生活息息相关。采用虚拟情境、现实产品、现场视频等等教学手段，可以辅助学生更加深刻的体会学科价值。而真实案例背后的学科故事，既立体又丰富，课程讲授中娓娓道来，用真实的故事明晰道理，用道理获得认同，更易于引发学生的情感共鸣。更易于激发学生在时代洪流中，注重厚植情怀，持续创新思维，不断拓展视野。

3.总结

通过对“电路基础”课程思政的总体教学设计，阐述了“电力电子技术”课程思政的教学方法和手段，通过对工匠精神、绿色设计、社会主义核心价值观等专题化、系列化的思政设计，寓精神于“电路基础”的教学内容中，“立志”关注激发科技报国的家国情怀，“铸魂”秉持绿色设计思想，铸就劳动精神之魂、工匠精神之魂、创新之魂，切实提高了立德树人成效。

参考文献

［1］习近平在全国高校思想政治工作会议上强调: 把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面 ［EB /OL］．( 2016－12－09) ［2021－05－07］．http: / /dangjian．peo- ple．com．cn /n1 /2016 /1209 /c117092－28936962．html．

［2］张大良． 课程思政: 新时期立德树人的根本遵循［J］． 北京: 中国高教研究，2021，1: 5-8．

［3］教育部． 关于印发《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知 ［EB /OL］． ( 2020-06-01) ［2020-12-14］． http: //www． moe． gov．cn /srcsite /A08/s7056/202006/t20200603_462437． html．

［4］李旭芝．高校“课程思政”存在的问题及解决路径研究［D］．石家庄: 河北师范大学，2020．