现代教育技术手段在小学美术课程改革中的应用

现代教育技术手段在小学美术课程改革中的应用

杨青云

广西贵港市覃塘区大岭乡金沙小学 537117

【摘要】：现阶段科学技术高速发展背景下，教师在小学美术教学过程中应用信息技术展开教学活动已成为共识。而教师在教学过程中，通过现代信息技术的应用，可推动美术课堂教学的多样化发展，还可有助于课堂教学信息量的拓展，推动课堂教学效率的提升，激发学生美术兴趣，全面提高学生审美能力及想象能力，发展学生美术素养。

【关键词】：现代信息技术；小学美术；美术教学

引言

现代信息技术使得多媒体更加广泛的应用到各个学科之中，并且为各个学科的教学提供了新的教学思路和更多的可能性。小学美术教学也是这样，将现代教育技术融入美术的课堂教学之中，能最大限度地方便教师传授相关知识，从而展现出良好的授课效果。对于学生而言，新媒体技术的引入，也更能激发自主学习的兴趣，让学生切身感受到美术这门学科的魅力，促使学生获得更好的发展。如何顺应新课改的要求将现代教育技术应用于课程中，使得课程设置更有意思，更加吸引学生的注意力，成为当下小学美术教师亟待解决的问题。

一、小学美术课堂教学现状

当前有些学校并不重视美术教学，学校忽视的态度，迫使美术教学的课堂效率并不高，教学的成果也不尽如人意。主要原因除了学校的重视程度不够以外，还有一点是因为小学生思想过于跳脱，学习的专注度不高，难以长时间集中注意力在老师的课堂教学上，总是被其他事情吸引注意力，忽视知识的摄入。如果美术教师一直把对自己的要求停留在完成教学任务，学生们随便画一画这一层面，美术课堂存在的必要性就会严重降低，最后就会慢慢被时代淘汰。现代美术教学不应仅仅注重完成教学任务，还要求做到真正提升学生的艺术素养，真正起到美术课应该起到的艺术启蒙的作用，而不是简简单单应付差事随便写写画画而已。教师的专业不应仅仅体现在课程教学内容上，还反映在对学生课堂表现的把控上，如何将学生的注意力留在课堂上，使得学生长时间保持对自己课堂的专注以及长时间保持对美术学习的兴趣是当代教师需要专门思考的内容之一。对于班级中学生人数比较多的情况，教师对于精力的分配也非常重要，教师应最大限度地兼顾到每个层次学生的情况，但是如何在真正上课时做到尽可能的时刻关注到每一个学生，将教学速度和内容把握在平均水平，提高学生的接受能力是美术教师授课中的一大难题。

二、现代教育技术在小学美术课程中的应用

（一）营造良好的课堂氛围

从小学生特点入手，在长期与小学生的接触中，教师可以清楚地看出小学生的注意力集中的时间比较短，难以长时间跟随教师的思路，思维跳跃性极强，不好把握，对教师指令的服从性不高。结合小学生群体的这些思想行为特征，教师需要运用现代技术教育手段，如网络和多媒体的作用，将美丽的大千世界引入课堂，通过在课堂中合理加入更加丰富的内容和教学的素材，学生即使坐在教室里也能领略到美丽的星空，感受到灼灼的骄阳，见识到奔驰的骏马，注视着川流不息的山河等一切美丽的事物。这是在以前信息技术不发达的年代难以想象的事情，如今技术手段都帮人们实现了。教师可以在课堂上将这些美丽的事物通过视频和图片的形式展示给学生，以此来吸引学生的注意力和关注度，在学生欣赏这些美好事物的过程中，教师需要积极巧妙的提出问题并和学生产生良性的互动，引导学生思考，调动班级中的活跃气氛。与此同时，教师还可以在备课时，结合当堂内容，搜集网络上丰富的美术作品，等到上课时与学生一起欣赏，并讲解、传授鉴赏技巧，通过持续不断的训练和互动，提升学生的审美能力。美术鉴别能力的提升并非一蹴而就，但信息技术为学生插上了翅膀。

（二）制作微视频，提高课堂教学效率

教师在小学美术教学过程中，借助现代信息技术的应用制作微视频，可将抽象、复杂的小学美术知识以生动、形象的方式呈现在学生面前，帮助学生对隐藏知识形成更为清晰的了解。新课改持续推进背景下，要求学生拓展自身知识面，并了解更多的事物，以不断提高自身修养。教师在教学过程中，可借助现代信息技术的应用制作微视频，将美术作品的制作过程及相关课堂资料，以声情并茂的方式呈现在学生面前，以此实现学生课堂注意力的集中，推动学生学习质量的提升。据相关研究显示，大部人的注意力集中时间约为10分钟。通常情况下，微课视频以3～5分钟为最佳，若超过6分钟，人们在观看视频时将会产生厌倦感，因此教师需重视微视频时长的合理设计。教师在教学过程中，除可借助微视频的方式完成技能的传授外，还可以不同教学情境需求为依据，借助音频、文本、PPT等诸多形式的媒体展开课堂教学活动。在引导学生学习“我的动物朋友”此部分内容时，教师可先借助微视频方式将学生所喜爱的小动物呈现在学生面前，并鼓励学生对于小动物的特点加以观察，随后将一段制作视频向学生播放，帮助学生对橡皮泥操作的基本技能加以了解，如粘贴方式及组合方式等，为学生展开实践操作提供参考。学生在结束视频观看后，自身美术创作兴趣得以调动，并主动积极参与至橡皮泥动物的创作过程中，借助此教学方式的应用，除有助于学生美术作品的完成外，还可提高课堂教学效率，同时，学生也会逐渐养成爱护动物的良好意识。

（三）游戏融入现代教育技术，激发学习兴趣

学生大部分都喜欢玩游戏，游戏可以说是最能吸引学生注意力的一种教学模式，通过游戏的模式进行的教学往往可以给学生留下更加深刻的印象，如果教师能考虑利用现代信息教育技术的辅助进行游戏教学，可以提高学生的关注度，而不是天马行空，身体在课堂，心在外游荡。采用游戏的方式丰富课堂教学的实现方式，帮助学生接受相关理论知识。美术知识可以在游戏中被学生吸收和掌握，并为其所用，体现在日常的美术作品当中。并且游戏的方式除了有助于吸引学生，使学生更加专注的接受知识，还能够在游戏中拉近教师与学生之间的关系，建立起良好的师生关系，有助于学生在课堂上更加的专注和活跃。每一个学生都是美术道路上一往无前的探索者和攀登者，都有着自己的独特坚持，当然也会遇各种艰辛的时刻，这时候教师需要做的就是鼓励与支持，以相对轻松如竞赛游戏的方式提升学生的积极性，在遇到创作困难的时候也能坚持下去。比如，教师在讲授“恐龙世界”一课时，可以使用现代多媒体技术播放恐龙的纪录片，展现其风采。之后采用游戏竞赛的方式，让学生们分组抢答纪录片中恐龙都有哪些类型？自己最喜欢哪种恐龙，原因又是什么呢？互动结束后，让学生选择自己最喜欢的一种恐龙进行创作，可以结合3D打印技术做成头饰，教师在学生创作的过程中进行适当指导，鼓励学生独立自主完成。在学生做头饰后进行民主投票，由全班学生选择出最受欢迎的作品，并进行展出，以这种游戏叠加竞赛的类型，促进学生之间的良性竞争，提高学生创作的积极性，学生在受到表扬时内心的幸福感和满足感也会提升。

结束语

美术教学是一段持续的过程，需要教师和学生的共同努力。当代社会强调素质教育，学生不但要学习成绩好，还要德智体美劳全面发展，因此，学校需要重视美术教学，加大力度提高学生的美术修养，提升审美能力和创新能力，从长远看，对于学生个人的成长具有重要的意义与价值。

【参考文献】

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[2]屈勇.思维可视化在现代教育技术课程改革中的应用研究[J].小作家选刊(教学交流),2018(14).

[3]庞永丽.浅谈小学美术欣赏式教学[J].中国校外教育(美术),2018(z1).