开拓小学语文课外活动空间 提升小学语文教学实效

开拓小学语文课外活动空间 提升小学语文教学实效

韦雅琦

广西河池市东兰县长江镇中心小学 邮编： 547408

摘要：在小学阶段教学中，人们对语文课程教学极其关注，这是因为语文学科对学生的发展而言非常重要，可以让学生一生有所裨益。因此要求语文教师在展开课堂教学过程中，应用多元化教学法，来对学生展开教育教学，如开拓语文课外活动空间，组织学生于课外展开有效的学习与探究。基于此，本文主要分析如何通过课外活动空间的开拓，来进一步提高语文教学效率。

关键词：小学阶段；课外活动；语文课程；教学实效

引言

对于语文课程而言，其中涵盖大量人文知识与精神内涵，对小学生日后发展与成长有着极大帮助。因此，语文教师在课堂教学过程中，应当巧妙运用问题提问方式，来组织学生展开知识学习。一个好的提问方式与内容，能够快速集中学生课堂注意力，使学生对所学知识展开深层次探究。另外，语文教师也可为学生积极开拓课外活动空间，引导学生在开展课外活动中积极探究，借此更好地提升学生自主学习水平。

一、开拓语文课外活动空间的重要性分析

近几年以来，我国科学技术的快速发展，使得信息内容的传播速度持续加快，更多全新事物逐渐出现在人们的实际生活之中，从而为学生们的实际生活带来极为严重的影响。尤其是针对现代化传播工具来讲，学生在展开语文课外活动过程中，可以通过现代化网络技术、智能手机、iPad等路径，来学习与了解更多的技能与语文理论知识。另外，由于如今小学生的自主意识与自主认知相对较强，在语文教师的正确引导下，则可以通过语文课外活动的开展，来进一步提高学生的思维水平与思维能力，让学生能够自主发现、探究、处理所遇到的问题，并提高学生发现与解决问题的水平，使学生积极、自主地参加到课外活动之中^[1]。

二、开拓语文课外活动空间，提升语文教学质量的有效对策

（一）通过课外活动，提高学生理解能力

小学语文教师在展开课堂教学过程中，主要教学任务则是组织学生进行课文鉴赏，使学生充分理解文章作者所想要表达的中心思想，但此种课堂讲解对小学学生而言较为乏味、枯燥。因此，语文教师若想进一步提升课堂教学效率，则应当开展语文课外阅读活动，进而进一步提升小学生的文学思维能力与语文知识学习兴趣^[2]。俗话说“兴趣是最好的老师”，唯有学生对所要学习的知识内容充满强烈的学习兴趣，才可在知识学习过程中对其展开深层次思考，进而使小学语文课堂教学取得高效开展。因此，语文教师在实际教学过程中，应当多多组织学生参加到课外活动之中，使学生在大量的文章阅读过程中，慢慢在内心深处真正认可与喜爱阅读，调动学生对于语文教材的阅读欲望，使学生充分理解与掌握文章中心思想。

教学案例一：语文教师可以在班级后面放置一排书架，把一些具有教育性意义的书刊放置于书架上，以供学生在课后时间进行阅读。在此过程中，语文教师应引导学生形成摘抄美句的好习惯，借此为其日后作文创作积累大量素材。例如，当学生在对《鲁滨逊漂流记》这本书籍进行阅读时，教师可以引导学生对文章中的美词美句进行记录，并在每篇文章后尾写上自己的读后感，通过大量练习，来使学生于课外书籍阅读过程中，形成良好的学习习惯，让小学生可以在平时的阅读过程中，进一步锻炼自身思维水平。而且这部分课外书籍内容情节较为有趣、生动，可以充分吸引学生展开阅读，进而形成良好的阅读习惯。再比如，语文教师在向班级学生讲解《木偶奇遇记》相关内容时，当学生通过第一遍文章阅读后，可以掌握文章具体内容，并捕捉文章表面情感，如学生可以了解匹诺曹在讲谎话时的鼻子会变长，通过对这一特征的掌握，学生可以直接明确文章作者想让读者做一名诚实、守信用的人。但因为小学生的年龄较小，其思维理念尚不成熟，文章中更深层次的情感无法只读一遍内容就将其体会出来。例如，在《木偶奇遇记》这一书籍中，小男孩的善良、聪慧、勇敢等特征，则需要小学生对文章内容展开充分阅读，才可感悟到其中所存有的道理。由此可见，语文教师通过课外阅读活动的开展，能够在一定程度上更好地丰富班级学生内心世界，锻炼与发散学生们的文学思维，并使学生可以把自身的文学思维合理运用到语文知识学习之中，协助自己在文章阅读过程中，快速掌握与理解文章作者所想要表达的思想情感，进而进一步提升语文课堂教学的整体质量。

（二）结合课文情感内容，展开课外主题活动

语文教师在展开课堂教学过程中，为了能够真正意义上达成艺术性教学这一目标，常常会为学生进行“留白”，即是为班级学生预留出一个课后探究、课后思考的空间。若是语文教师将这一空间进行科学应用，组织学生参加到相对应的语文主题课外活动之中，则可以使“留白”所具有的意义与作用变得更为明显，同时也可以通过语文课外活动的开展，来进一步提升学生的语文学习效率，加深学生对所学知识的理解与记忆，从而真正意义上实现由浅入深式教学^[3]。在此情况下，则要求语文教师结合教材内容，来为学生们开展具有针对性的语文课外主题活动。

教学案例二：例如，语文教师在向学生讲解完《狼牙山五壮士》这篇课文后，则可以在清明节时，组织学生展开课外主题活动，带领学生深入到实际生活之中，进行烈士陵园扫墓与抗日战争纪念馆的参观活动。通过此类活动的开展，使学生更加深刻地感受狼牙山五壮士的悲壮与伟大。而且，通过这一课外活动的开展，也可以进一步加深学生对于课文内容的理解，从而进一步提升语文教学质量。

三、结束语

总而言之，语文教师在课堂教学过程中，应当积极创新自身的教学手段，通过课外活动的开展，持续加强班级学生的学习感受，提升学生语文学习效率。另外，教师也应积极优化课堂教学形式，强化学校和学生家长间的联系，在家校合作共育形式下，提升学生语文知识学习效率，从而为小学语文的高质开展，打造良好基础。

参考文献：

[1]崔利萍.开拓小学语文课外活动空间提升小学语文教学实效的措施分析[J].考试周刊,2021(96):28-30.

[2]王小聪.浅谈开拓小学语文课外活动空间与提升小学语文教学实效[J].中国校外教育,2020(19):88+90.

[3]田亚男,张鑫.开拓小学语文课外活动空间 提升小学语文教学实效[J].科普童话,2020(18):69.