微课在中职劳动与技术课教学中的应用

微课在中职劳动与技术课教学中的应用

杨琼

江苏省常州技师学院 江苏省 常州市 213000

摘要：现代教育正在新时期不断创新、不断发展的前提下进行改革创新，教学目标也从应试化教育向培育学生德智体美劳全面发展延伸。劳动与技术课程内容是中等职业技术学校课程内容的关键组成部分，其中中等职业技术学校的劳动与技术课堂教学效果是培养学生综合能力的反映。让劳动与技术课堂教学活起来，有利于学生全面的发展，使学生成为具备专业知识、实践能力、自主创新能力的杰出人才，以学生积极主动的学习知识和保持良好的道德素质为总体目标，让每一个学生都获得全方位、有个性的发展。现阶段中等职业技术学校的劳动与技术教学课程非常简单，教学课堂效率不高，微课在劳动与技术课堂教学中的教学效果不是很好。

关键词：微课；中职劳动与技术课；教学应用

引言：劳动与技术课程是中等职业技术学校新一轮课程教育改革的关键，设立劳动与技术课程对学生开展劳动与技术教育也是当今我国德育教育的关键构成部分。现阶段，劳动与技术教育课程早已进到全面推行阶段，但是因为多种因素的影响，该课程的实行状况并不理想。伴随着现代信息技术的快速发展和普及，传统式的劳动与技术教学方法早已无法满足现代社会的现实需要^[1]。微课的产生是对传统式教学体系的重要自主创新，丰富了教学课堂内容，活跃了教学课堂气氛，激起了学生学习劳动与技术课程内容的兴趣爱好，进一步提高了教学课堂的实效性。

1微课的基本概念和特点

1.1.微课的定义。

“微课”就是指老师紧紧围绕课程内容的重难点和专业知识，以电子计算机为核心，依据新课程改革的要求和实践活动教学规范，进行的精彩纷呈的信息化教学活动。组成“微课”课程教学内容有关的各种教学短视频、教学设计方案、教材内容、教学点评、训练实践等教学资源，以组织的形式存在，并相互配合补充，共同搭建完善的教学管理体系。因而，“微课”是在传统式教学管理体系的基础上，创新发展的有一种新式的教学方式。

1.2.微课的特点

(1）主题突显，内容实际。与传统课程教学对比，微课教学内容具备主题突显、内容实际的特性。一门教学课程有一个教学行为主体，对问题的分析也来自教学实践活动中的反馈，疑难问题突显，内容结合实际。

(2）方法简单，形式多样。因为“微课”具备主题突显、内容简单的特性，研究的方向更容易表达和转换。因为课程容积小、时间短和速度快的特点，并且有展示形式多样，内容要素比较全面，方便学生们可以随时随地快速浏览、移动端观看的特点，非常适合学生们利用碎片化时间进行学习。

(3）资源“情景化”，使用方便。在微课的课程内容挑选上，要突显主题，内容独特。以适合的教学短视频为突破口，结合课堂的教学内容，即构造与设计教学内容和方案、教学展示、教师课堂总结、学生课堂状况等教学资源，搭建真实际的教学环境。老师和同学可以在这样真实的教学情景中学习知识，从而提升劳动与技术课程的教学效率。

2微课在中职学校劳动与技术课堂教学中的运用和对策

2.1加强微课与综合实践课程的融合

在中职学校教育中，老师要更加重视学生实操水平的提升，深刻认识中职学校劳动与技术的教学目标，持续提升自己运用技术手段的能力，通过合理运用技术手段来推进学生对教学课堂内容的掌握，进而提升每一名学生的学习水平。同时，微课在中职学校劳动与技术的运用可以达到老师和同学的相互学习的目标。老师可以根据微课开展综合实践课程，学生可以根据微课更直接地掌握真实的操作方法^[2]。老师依据学生不同年龄的要求，加强微课教育内容设计的自主创新，以获得更好的学习效果。

例如《布制品设计与制作》课中，教师可以把学生分为多个兴趣小组，然后播放微课视频，让学生跟着视频学习制作一些基础的布制品。随后学生可以随意挑选制作的布制品，通过小组合作学习的方式从材料室搜集材料，制作成富有个性的布制品。最后，老师可以在课堂上鼓励学生展示自己制作的布制品，并让学生投票挑选出最好看的布制品，并给予一定的奖赏。那样既能合理培养学生们的探索欲望，激起他们的胜负欲望，又能使他们对已学的知识有更加深入地掌握和理解。与此同时还可以提高学生的动手能力，进而推动学生们制作水平的提升。教师也可以把同学们制作布制品的视频进行剪辑整理，然后播放给学生们观看，让学生们看一看自己在制作布制品的过程中的状态，进而改进自己的制作方法。

2.2精心策划微课内容

在中职学校信息化教学运用微课的过程中，必须合理的设计微课内容，这也是微课课堂教学的关键构成部分。首先，老师要能有效剖析微课内容，在设计过程中可以参照别的老师的内容，依据自己想要达到的教学效果来制订教学工作计划。仅有这样，才可以确保微课运用的合理化，能够更好地提升中职学校信息化教学水平，达到最好的课堂教学效果。在设计微课内容时，微课的素材和内容十分关键，因而中职学校劳动与技术老师要有效搜集微课的素材内容，并在确立课程内容的基础上，做好相对应的准备工作，优化微课的关键点，找到能吸引住同学的专注力，激起学生们的自学能力，使学生能够更好地掌握学科专业知识的关键点。在确立课程目标的基础上，必须紧紧围绕核心进行授课。在确立核心内容的同时，要对课程内容进行细分，这样才可以达到最好的授课效果。

将微课运用于中职学校劳动与技术课堂教学，精心策划微课，是提升教学课堂实际效果的需要。微课上使用的信息要用心挑选，老师要必须记录整个教学环节，可以制作小视频作为课后反思的资源，也可以运用到课程内容教学中。除此之外，老师可以运用课余时间搜集好的实例，以短视频的方式展现给学生。

例如教师讲《包装盒制作》的课程时，学生必须找到包装盒子的类型，在网络上收集所有包装盒子的类型，并依据自身日常生活的需要挑选自己想要制作的外包装。老师可以在教学过程中播放视频微课中的短视频，学生根据视频观看可以对包装全过程有一个大概的掌握，可以给自己制作的实体包装盒给予参照。

2.3自主创新教学方式，重视微课内容的设计

过去的传统式教学，一般是教师进行演示，学生自己琢磨操作。传统式的教学策略不利提高每一学生探索计算机的兴趣。通过微课教学，老师可以运用微课丰富多样的教学资源，将课程内容制作成PPT，应用当代多种教学方式开展课堂教学，使教学气氛越来越融洽，使课程内容栩栩如生，更能合理培养学生们的兴趣爱好^[3]。

以中职学校劳动与技术课程中的《养殖》为例。老师可以先让大家看几张刚孵化出来的小鸡的照片，然后问学生们：“同学们，我手里这几张小鸡照片，大家想不想知道小鸡怎么长大的呀”？同学们说：“想知道”。然后就开始引导学生思考自己怎么饲养小鸡。这时，老师可以播放小鸡每一个生长阶段的幻灯片，引导学生思考在每一个阶段应该怎么样更好的饲养小鸡，比如：适应小鸡生长的温度、饲料种类和注意事项。然后让学生们回到家开始饲养小鸡，并用相机记录下来小鸡每天生长的照片，然后发给老师，及时沟通饲养情况。

结语：将微课融入到中职学校劳动与技术课程内容的教学环节，是教学体系的升级。微课的方便性和实用性尽管得到了众多教师的认同，但并没有获得广泛运用和推广。在信息化时代，怎样能够更好地将微课运用到教学过程中，是一个值得深入分析和讨论的问题。所以，作为一名新时代的中职劳动与技术老师，我们紧跟时代，想方设法来提高学生们学习的积极性。从分运用微课手段，既可以中职劳动与技术课的授课效果，也可以是学生们更加牢固掌握劳动与技术课程知识，是值得肯定和推广的。

参考文献

[1]雷慧宁.微课在中职计算机基础教学中的应用探析[J].成才之路,2019(15):47.

[2]冯存生.解析微课在中职计算机教学中的应用[J].中国校外教育,2019(11):72-73.

[3]田洪.微课在中职院校计算机基础教学中的实践应用探讨[J].中国新通信,2019,21(06):197.