绿色化学思想高中化学教学应用

绿色化学思想高中化学教学应用

周东林

云南省昆明市 云南衡水呈贡实验中学 650500

摘要：所谓“绿色化学”，指的就是在制造并应用化学产品时，合理利用各种原材料，杜绝使用各种有毒或危险的溶剂与试剂，并对化学废弃物品加以处理，以减少其对环境的破坏。而在高中化学教学中渗透“绿色化学思想”，不仅迎合了新时期所倡导的“可持续发展原则”，而且还能引导学生更加合理、有效地应用各种化学原材料，减少化学污染，形成生态保护意识，有着重要的现实意义。

1绿色化学思想概述

绿色中的化学一个名词最早来源于美国,主张绿色化学工业研究技术应用与工业环境的友好化发展。环保绿色中的化学概念思想则主要是关于希望在我们进行应用化学技术研究或者应用化工产品生产时我们能够有效减少化学污染物、提高资源回收率和利用率,降低工业化学研究工作对工业环境污染造成的不利因素影响,重点在于强调了事前预防应用化学产品污染而不是事后有效处理化学污染的应用重要性。环保绿色中的化学概念思想在现代地球上的环境污染问题日益严重之后已经得到了广泛的社会认可的推广传播,绿色中的化学概念思想也就此逐渐传入不同的发达国家和发展地区,渗透到不同的技术领域。

1.2绿色化学思想的特点:

绿色主体化学理念思想尽管在不同化学领域中的应用时虽然有着不同的思想表现形式,但是由于其本质上的思想并没有发生改变,应用时也还是能够充分体现和突出一些共同的基本特征,这些共同特征也就是我国绿色主体化学理念思想的一个具体表现,主要特征有以下几点:第一,使用一些绿色的化学原材料。绿色化学科的教学和技术应用都应该需要多的用到许多绿色化学药品、试剂等,这些化学药品、试剂的主要生产商都应该尽量多的选用一些绿色的化学原材料,从而在源头上可以减少环境污染。第二,减少环境污染物质的排放。如果使用大量的绿色化学产品试剂就必然需要存在一些会直接造成环境污染的化学物质,因此绝对不能随意的乱丢弃使用化学产品实验或使用化工产品生产后的化学废弃物。第三,提高合理回收和再利用率。尽管有许多好的化学实验用品在经过使用之后后还是可以能够通过其他的各种化学反应方法进行合理回收和再利用的,这样也就能够有效率的减少环境污染,节约资源。

2绿色体育化学指导思想在普通高中化学课程理论体育教学过程中的实际应用

2.1通过绿色化学思想渗透加强环保意识培养:

我国环保保护事业的繁荣发展不仅需要我们下一代的人来参与继承,对于我国高中生的环保保护思想的教育培养更是重要。因此,绿色应用化学理论思想在我国高中化学课程理论 教学中最主要的应用之一就是不断加强对高中学生的环保保护意识的注重培养。高中学生通过学习了解高中绿色应用化学理论思想和掌握绿色应用化学理论实践相关知识,能够在日常学习工作过程中逐渐养成良好的环保思想言行风格,考虑到环保保护条件。通过这种广泛渗透的环保思想理论教育逐步提高对高中学生环保保护意识的注重养成。

2.2实现科学理论教学与素质培养的结合:

绿色资源利用综合化学学科指导思想在当前我国普通高中化学专业学科体育教学中不仅只是一种可以作为一个学科体育教学过程中的一个指导思想,更是可以作为一种可以将高中化学学科理论知识素质教育与绿色综合思想素质教育活动紧密结合起来联动运用起来,培养我国高中学生的一种绿色利用综合思想心理素质。以此题为例如,学生在我国高中时期学习如何开采利用煤、石油等自然资源,除了非常需要学生能够充分深入了解其中的各种化学性和物理性质特性以及其与其他相关资源人的各种化学反应之外,还非常需要学生能够通过实际联系当前实际我国自然能源物理节约使用率的发展状况现状对其问题进行一种理性多维思考,了解它们对于节约能源的巨大作用重要性,培养我国高中学生对实际研究人与自然资源利用关系的一种理性多维思考。因此通过我国高中学生绿色资源利用综合化学学科指导思想的广泛应用,能够有效地促使得我国高中学生学习能够真正建立更加高的一种多层次的绿色综合心理思想道德素养水平,提高高中学生绿色综合思想心理素质。

3绿色节能化学指导思想在我国高中化学课程实验教学过程中的重要应用

高中化学教育是一门综合实验教学,学生通过这种实验更好地学习掌握高中化学基础知识,同时,实验教学也是国家绿色高中化学指导思想在实验教学中广泛应用的具体形式体现,按照国家绿色高中化学指导思想的具体指导对绿色高中化学学科实验课程进行教学改造或加以改善,能够直接地起到让高中学生切身感受并起到树立绿色高中化学指导思想的重要指导作用。

3.1减小实验规模:

高中化学中的实验教学思想应该不断加强高中微型化学的发展,即尽可能多地选择更少的实验试剂、更少的实验资源等来进行高中实验教学。这其实是一种绿色型的化学教育思想的一种具体实际应用效果体现,通过将绿色化学中的实验过程微型化,在能够保证高中学生真正掌握高中实验教学方法的根本基础上也就可以更好地真正做到最大节约高中化学实验资源、提高实验教学工作效率。减小高中实验教学规模并不是因为说不要轻视高中实验教学,反而目的是因为要将有限的高中实验教学资源尽可能高效地合理利用整合起来,不仅充分体现了一种绿色型的化学教育思想,也希望能够有效帮助实验教学。

3.2对实验进行绿色化改造:

高中化学材料教学实验有的材料可能会直接产生一些化学污染甚至可能是一些有毒化学物质,除了指导学生自己需要正确了解某些实验试剂的主要化学性质和物理特点以外,老师们还可以通过指导帮助学生对这些实验材料进行合理的利用绿色化学和改造。例如：在"自燃"这一再次化学演示实验中,以前我在进行再次演示化学实验时所采用的主要是白色黄磷和磷酸二氧化硫这两种化学试剂,这两种化学试剂本身就不同属于一种有毒化学试剂,同时在再次进行演示实验使用后会直接产生一种有毒的化学污染物。后来在许多绿色演示化学教育思想者的倡导下,高中化学课程教材中的演示化学实验普遍都对这个绿色化学演示实验所用的需要同时使用的有毒化学物质试剂中的原料结构进行了一些小的改变,采用的原料是一种无毒的如氟硅酸镁和氯化镁合锌粉和其他有毒的化学物,这两种有毒化学物质与水进行混合反应时然后它又会直接与水产生一个新的硅化镁,再与其中心的水蒸气进行混合反应时然后它又会直接与水产生有毒气体,这种新的有毒气体在与水中空气完全相互接触后就已经变成可以直接产生出现有毒气体自燃的化学现象。这样将这个新型实验材料进行优化改造后,可以有效率地减少对这些富含有毒气体化学物质试剂的合理排放使用,并且这样可以有效减少室内含有这些污染物的温室气体合理排放。在实际的我国高中化学学科教材上的实验教学中,除了一些化学教材上已经没有学生进行过关于环境保护改造的高中化学教材实验,老师还非常希望学生可以通过老师带领广大高中学生进一步深入教学思考和课题研究等来探索这个化学实验的一种环境营造改善教学实施工作方法,这样不仅可以做到能够有效地地提高广大高中学生实验教学中的工作效率,更加的有可能也得利于不断加强广大高中学生对于实施高中化学绿色健康教育化学实验教育指导思想的深入认识理解。

3.3学习实验物品处理:

高中化学管理实验教学往往只过度重视对于实验本身,而完全忽视了对于绿色实验化学物品的分类处理,在高中绿色实验化学管理思想的教育指导下,学生非常有必要重新了解如何对这些实验化学物品完全进行分类处理。绿色实验化学物品分类处理的实验教学既可以能够有效提高广大学生的高中绿色实验化学管理意识,更有可能能够让广大学生通过学习了解到更多的绿色化学中与实验管理相关的重要化学知识,有效利于提高广大学生的高中实验教学管理综合能力素质。

4结束语

绿色化学思想作为一种重要的环保思想指导着化学领域的发展方向，尤其是在高中化学教学过程中，绿色化学思想的应用不仅能够帮助学生建立化学思想理念，培养学生的环保意识，也能够提高高中化学教学效率，帮助学生了解更全面的化学知识。通过思想与教育的结合，能够有效帮助国家培养出具有绿色环保思想的新一代化学人才，提高新时代学生的综合素质，并且在将来为我国的环保化学事业的发展做出更大的贡献，改善我国化学环境污染问题，促进可持续发展。

参考文献：

[1]程晓丹.绿色化学思想在高中化学教学中的应用[J].高考(综合版),2015,（09）:231.

[2]邓应高.绿色化学思想在高中化学教学中的应用探讨[J].新课程学习(中),2014,（04）:123.