基于"互联网+"思维的小学数学教学研究

基于 "互联网 +"思维的小学数学教学研究

杨卫桥

广西百色市右江区龙景第二小学 533000

摘要：随着科技和时代的发展，互联网技术也越来越进步。互联网技术也逐渐进入到学校的教学当中，现如今许多小学数学教学也已经开始以互联网为中心，互联网成为小学数学教学必要的一部分。但是在现在很多情况下，许多小学生数学学习方面的思维并没有达到“互联网+”的水准，老师数学教学方法都比较传统单一，是小学生的数学学习都没有达到非常好的效果。针对这一情况，老师应该去适当改变自己的教学方法，这样不仅可以提升小学生的数学能力，也可以去提高他们的数学思维，在很大程度上都会得到显著的提高。

关键词：互联网+；小学数学；教学研究

引言：

随着科技和网络技术的快速发展，“互联网+”已经逐渐开始影响着许多学校的教学，其中小学的数学教学最为突出。将“互联网+”的思维运用到教学之中，可以使教学变得更加有进步，也可以使教学的效果更加突出，学生的数学思维能力都可以得到很好的提高。现如今，随着教育改革的不断推进，许多人也越来越重视对小学数学教学理念的改变，“互联网+”的思维。可以使学生对数学的学习兴趣更大，学习也会更加的主动，在教学之中运用此思维方式，对老师的教学和学生的学习作用都是有利的。

一.现如今小学数学教学的问题

（一）目前许多老师的教学方法比传统枯燥

在现如今的小学数学教学过程中，老师一般只会去教学生们书本上的知识，这样单一且传统的教学方法，会使学生对学习数学的兴趣不大，使学习的效果也不会很高。数学思维并不是所有的都可以在书本上找到，老师如果只去根据教材进行教学，那就不可能去提高学生的数学思维。这样就会导致学生没有机会和时间去学习书本以外的内容和知识，学习思维到提高也会受到限制，学习的方式也受到很大的阻力。

（二）许多教学老师对教学方法的掌握不正确

在许多小学数学课上我们可以发现，老师只会注重于对知识的讲解，而忽略了去帮助学生们解决问题的方法。这样就会导致学生在对解决问题上兴致不大，对自己不懂的问题也不会强制去解决，这样就会积攒许多不会的问题。老师对教学方法上的忽略，对学生的影响是非常大的，不会很好的去培养学生的数学兴趣，学生的解决问题的思维和思路都会受到限制，学习的思维也不会得到很好的提升。

（三）运用“互联网+”的限制

许多学校运用互联网的教学方式，使学生只会注重于对互联网的了解，而不会对学习更加重视。虽然互联网的学习是非常好的，但是对教育学生的方面可能会比较弱，学习的效果会没有比传统的学习方法好。

二.如何去“互联网+”思维进行小学数学教学

（一）帮助学生进行预习

互联网是可以进行很好的统计效果的，在学习之前我们可以运用互联网帮助学生进行提前预习，然后去了解他们对于知识的掌握，老师可以通过这个统计效果进行自己相关的备课，在正式的教学时就可以对症下药。通过互联网也可以去督促学生们进行预习，老师也可以去了解他们的完成情况，在课堂上去提问他们，并且帮助他们去解决问题。这种提前预习的模式不仅可以去帮助学生自主学习，还可以让学生在运用互联网的过程中学到更多的知识，学习效果也会更好。

（二）新型的教学模式

通过互联网，是一种先进的设备来进行教学。老师可以将先进的设备利用到数学教学中，不仅可以提升学生的学习兴趣，还可以让教学的内容更加丰富。这是一种新的教学模式，可以让老师和学生的教学互动更加丰富，网络上也可以以图文并茂的方式来提供信息，是学生的学习不会枯燥乏味，反而更加有趣，学习的课堂也会更加有趣味，学习的效率和质量也会得到很大的提高。

（三）课堂教学

运用互联网也可以将教学资源更加丰富，许多老师授课主要的依据都是来自于课本，但是课本上的知识都是非常有限的，如果老师在课堂教学中运用互联网技术，不仅可以去丰富数学教学的内容，还可以让小学生们通过。这种新型的教学来掌握完整的数学知识体系。通过互联网的学习，还可以将小学数学的教学资源更加丰富起来。教师可以通过在网络上去找出一些有趣的游戏甚至是知识，难使教学变得更加有趣，也可以更加的去丰富知识的内容，从而丰富课堂教学的内容和形式。

（四）课后教学

当学生们放学回家后，老师可以运用互联网帮助学生们进行课后教学，将课堂上的教学视频或者一些测试通过互联网的方式来发送到学生的手上，然后让他们在家也可以进行更多的内容知识学习。更多的课后运用互联网也可以去帮助学生们进行课后辅导，帮助学生们解决不会的问题，让他们可以对知识有更好的掌握和理解，学生对知识点也会有更多的巩固效果。老师可以将自己日常的课堂教学内容制作成小视频的形式，然后这样可以方便学生在家时进行复习。老师也可以去录制一些关于课堂内容以外的知识，一些更加前进的知识，让学生来了解更多的数学问题，可以在腻子面去吸引学生对解决数学问题的兴趣。

三.运用“互联网+”的效果意义

（一）小学数学对于小学生来说是个很难的一项课程，中国运用“互联网+”的教学思维可以去提升学生的数学能力，是教学的设计和教学的思路，教学的效果都会大幅度的提升，是数学的教学也会获得更好的开展。

（二）可以帮助学生完善数学思维

现如今网络技术都是不断发展的，互联网的运用可以是每个人生活都会更加便捷。小学数学教师通过互联网可以获取到更多的数学知识，并且通过互联网来教授给学生们，也可以将互联网运用到课堂教学之中。因此小学数学老师通过自己的方式将互联网利用在教学之中，可以去培养学生的思维能力，也可以去培养他们解决问题和困难的能力。有些学生在问题的解决上都是单一的，老师可以通过在互联网上寻找一些资源来帮助他们通过其他的方面来解决问题和理解问题，然后去寻找到更多的方式来解决问题。通过互联网不仅可以让学生学习到更多的知识，更多的是可以去完善他们的数学思维。

结束语：

总的来说，运用“互联网+”思维在小学数学的教学中，都是发挥很重要的作用的。可以解决以前小学数学教学中存在的一些很大的问题，并且提出的一些对策。通过互联网的教学可以提高更丰富的学习材料，可以去改变教学方法，对教学的效果和质量也会发挥着很重要的作用。通过互联网也可以对我国的教育事业进行很大的改变，也可以去对人才进行更多的培养。许多人才培养方面也运用到了“互联网+”的思维方式，将内容更加丰富和优化，小学数学的发展也会和时代的发展更加融洽，老师在一般的教学过程中也会更加的推动发展，对小学生的数学思维能力也会大幅度提升。老师运用互联网技术，在帮助学生利用丰富资源的同时，也帮助了自己的知识认知不断的提升，老师自己的知识积累也会更加丰富，提升了别人也同时提升了自己，对两者来说都是共同进步的，那老师运用互联网又何乐而不为呢？

参考文献：

1.裴九军.“互联网+”背景下小学数学高效课堂的构建研究[J].科学咨询（科技·管理），2019（09）：150.

2.张检.论“互联网+”背景下的小学数学教学[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：249-250.

3.张德华.移动互联网视野下小学数学教学策略探究[C]..中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会论文集卷二——热点探讨.：中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2018：33-