微课在高中地理教学中的运用策略

微课在高中地理教学中的运用策略

刘宏涛

湖北省麻城市麻城实验高中 438300

摘要：在高中的地理教学课堂上，教师研究微课的教学方法，提高同学们学习地理知识的兴趣，也能够改变过去传统教学模式，提高了地理教学的质量水平，采用微课教学的导入方法。教师利用微课重点解决同学们在学习地位存在的难点疑点，而且还可以引导学生们自主去重复观看一个视频，对复习课堂上的知识，采用微课构建出知识的场景，提高了现有地理课堂教学的效率。

关键词:高中地理；微课；应用策略

引言：

高中地理课程也是高考一门课程，教师要在教学中，改变过去传统单一教学策略。微课在当前地理教学中应用时，要集中将那些学生们认为难点的知识来在短视频上重点播放，重复地讲授，实现知识集中式讲解，重点在难点、专项知识层面突破讲解，进而为高中的地理教学，而增加了更多趣味。

一、利用微课导入引发学生们的好奇心

在高中地理课堂教学中教师制作微视频，然后给同学们播放，并且在微视频中引入最新型教学知识，教师采用新颖有趣的方式去吸引同学们的关注，采用兴趣导入方式创建教学场景。在微视频中也穿插图片故事，让同学们能够感受到地理知识与自己的生活密切联系，而且有着浓厚的趣味。采用微课导入会给同学们带来更多的新鲜感，在讲课前期，要先将课程前制作好的微视频呈现给同学们，能够展现出课堂教学的重点知识和难点知识，引导同学们预先预习课堂中的知识，然后将所学到的知识应用到生活中，引发同学们深度的思考，对于高中地理教学中必修课的水的运动，这堂课，在教学中，教师就要使用微视频的方式将其展现给同学们，微视频内容有整个水循环的内容及人们生产经营活动，外界自然水循环带来的影响，及全球海洋中洋流的具体分布形态，分布的具体规律和全球洋流对自然环境带来的影响。教师将专业知识点展现给学生们，让同学们理解学习重点知识，让同学们对地理分段，对现象有全方位的认知。在课程教学的前期，教师还要将制作好的微视频发给同学们，让同学们根据微视频中的内容总结教学的重点，让同学们有目的交流沟通，预习新课程，针对于学习中的难点，引导同学们相互探讨交流学习，互动微视频的教学模式，也可以让同学们更加深刻地理解教学中的重点知识和难点知识，也有助于教师了解到学生们不懂的地方及所有疑惑的地方^[1]。

二、使用视频来突破课堂教学的重点难点

由于高中的地理知识太过于抽象复杂，难以理解，而且有些学生对地理学习有一定的厌恶情绪，认为地理是所有课程中最难学的一门学科。通过对近些年学生考试成绩分析，可以看出学生们对地理知识的深度理解不足，教师们日常的地理教学课程中，学生对地理知识的学习兴趣不太浓厚，对部分地理知识仍然存在着理解偏差、混淆不清的问题，造成现在教学效果不佳，为了能够使学生们深度掌控好地理教学重点、难点知识，将微课应用到地理课堂教学中，因此微课的教学非常有必要，教师采用微课教学方式，针对某一个重点难点知识详细化的讲解，让同学们能够对知识有深度的把握，微课教学大多都是10分钟内微课视频时间短，但是简单精简，可以直接将难点重点知识讲到位。针对同学们学习中的困惑之处，也可以制作成微视频，同学们观看微视频，有助于增强对知识的深度理解。

例如，水的运动的就是水循环，是当前章节教学的重点内容，这也是当前水循环，如海陆循环、陆地循环，将循环图形都可以在微视频中予以展现，让学生通过以视频方式来学习，之后，在视频中罗列三个不同的水循环，还要增加学生们的记忆和深度理解，有助于学生们去突破教学中的重点知识和难点知识。微视频教学优点就是要将微视频制作好，学生就可以反复去观看，在课前观看课堂上使用，及在课后去复习地理知识点，进行巩固知识点，之后将知识点深度掌握，相比过去传统的教师单一方面知识讲解效果不是很好，教师们讲解都是一次性讲解，有些学生没有听明白，没有理解，此时微视频就成为了学生们复习难点知识的一个重要工具^[2]。

三、使用微课来开展知识的回顾及复习

学生日常的复习往往是练题，看教材，这是主要的复习方法，但是这种复习方式太过于单薄。因此就需要加强复习及巩固认识知识，记忆知识，但是有些学生在课堂上没有全部理解教师讲述的内容，课后复习就是巩固使用微视频微课的学习方法，能够给学生们带来更多丰富的知识。概括重点知识内容，逐个去击破，而且教学结束之后，通过使用微视频微课教学方式，可以通过利用上机练习以巩固知识。在学习水运动这个章节时，教师给同学们展示自己制作的微视频，让同学们反复去观看，这样能够加深对知识的深度理解，融入互联网上一些课程资源来制作微视频，通过相关视频给同学们想象空间、思考空间，让同学们多做练习，回答及解题^[3]。

四、结束语

在当前国内信息技术快速发展的背景下，一些新型的科技技术迅速的走入到高中地理课堂及信息技术也融入到人们的生活中，而诞生的新教学方法，教师要重点关注这些信息技术在地理课堂教学中使用，创作出优质的微视频，融合互联网上的教学资源，立足于当前课程教学改革的要求，努力创新教学方法，借助于高科技信息化技术，让微课教学进入到高中地理课堂中来。

参考文献：

[1]阿依努尔古丽·艾山江,焦黎.微课在高中地理教学中的运用策略[J].中学地理教学参考,2020(2):2.

[2]刘方满.微课在高中地理教学中的运用策略[J].课堂内外（高中教研）,2021(5):1.

[3]付春梅.浅谈微课在高中地理教学中的应用策略[J].2021.