如何助力青少年破解“信息茧房”困境：基于短视频个性化推荐APP的调查研究

如何助力青少年破解“信息茧房”困境：基于短视频个性化推荐 APP的调查研究

宋歆烨

（江苏省奔牛高级中学 江苏 常州 213139）

摘 要：作为处于心智发展阶段的群体，青少年短在视频个性化推荐APP的同时也受到它的影响。本研究以短视频为例，通过问卷调查法探索青少年个性化推荐APP使用行为以及他们对信息茧房效应的感知问题，研究结果有助于帮助青少年陷入信息茧房的陷阱，从而促进其身心健康发展。

关键词：青少年；个性化推荐；媒介使用；信息茧房

随着信息传播技术的发展，短视频APP日益进入人们的学习、工作和生活场景中，使得公众获取信息的渠道得到进一步扩展。这些短视频APP普遍采纳个性化推荐技术，“投其所好”，满足受众个性化的需求，久而久之用户便可能被困在“信息茧房”之中，阻碍其对多元信息的获取。对于处于心智发展阶段的青少年而言，这种效应更值得探讨。因此，本研究以短视频为案例，深入调查青少年对个性化推荐APP使用情况和信息茧房感知效应，并在实证调查的基础上探索如何帮助他们更好地避免掉入“信息茧房”的陷阱。

一、研究方法

采用问卷调查法。在通过预测试之后，于2021年7月在江苏省常州市采集收据。结合线上和线下方式，共收集到637份有效问卷。其中，性别比例大致相当（男生50.5%，女生49.5%），平均年龄为5.89（SD=1.393），68.6%的学生来自非重点中学，42%的学生父母接受过大学本科及以上学历。

二、调查发现

在使用频次方面，大多数中学生（将近80%）比较频繁地使用个性化推荐APP，其中“一周几次使用”短视频APP的学生占41%，“每天或几乎每天使用”的学生占36.7%。从平均每天使用时长的角度来看，每天使用1到2个小时的学生比例最高，达到将近一半（约45%）。在使用过程中，浏览（25.5%）、点赞（23.6%）、评论（17.8%）是最高频率的使用行为。而最受学生关注的资讯领域是政治（72.8%）、财经（60.9%）、军事（59.3%），占比均过半。浏览（25.5%）、点赞（23.6%）、评论（17.8%）是最高频率的使用行为。

利用回归分析（表1）发现，青少年对个性化推荐APP的使用强度显著正向预测他们对信息茧房效应的感知（t=7.242，P=0.00<0.001）。此外，推荐主题相似度认知（t=2.958，P=0.03<0.01）和隐私侵犯认知（t=5.425，P=0.000<0.001）也可以显著正向预测青少年对信息茧房效应的感知。也就是说，青少年对短视频APP的使用强度越大，即使用的频率越高、时常越长，那么他们对信息茧房的感知就越强；青少年对短视频APP的推荐主题相似度认知越强、对个性化推荐的隐私侵犯认知越强，那么他们对信息茧房的感知就越强。此外，回归分析结果还表明，年龄（t=3.026，P=0.03<0.01）对青少年的茧房效应感知存在显著正向影响，年龄越大的青少年，对信息茧房效应的感知就越强。

表1：回归分析结果

三、讨论和对策建议

（一）讨论

当前的数据结果显示，其他人口统计学变量都未对青少年茧房效应感知产生影响，而年龄成为了一个关键的影响变量。高中生对信息茧房效应的感知显著高于初中生，随着年龄的增长，青少年对信息茧房的感知能力就越强，也就越能意识到信息茧房的存在。身心快速发展是青少年群体最显著的特征之一，在这一时期认知发展迅速，也更容易受到外部环境的影响。碎片化的信息和茧房效果可能对青少年的认知能力产生负面作用，不利于发展锻炼他们的思维方式和能力。由此带来的启示是，对于早期、低年龄的青少年群体，需要更加关注他们使用个性化推荐APP的情况并加以正确的引导。

其次，青少年对推荐主题相似度认知和隐私侵犯认知越高，对信息茧房效应的感知也越强。认知到个性化推荐内容在主题方面的相似性，并认知到个性化推荐很大程度上侵犯了使用者的隐私，这是网络时代媒介素养的一种体现。“媒介素养”的概念最早提出于上个世纪，涵义广泛，根据学者的定义，媒介素养指的是面对各种媒体信息的解读和批判能力、使用媒体信息为个人生活、社会发展所用的能力。在信息时代，媒介素养显然直接影响到青少年使用媒介进行学习生活的质量和效果。青少年不但需要学会如何不被个性化推荐信息所牵着走，分辨信息的质量和内容，尽可能保护好个人隐私，还需要学会如何通过媒介高效且准确地获取所需要的信息。

（二）对策分析

基于本次调查结果和上述讨论，可以从三个方面努力，帮助青少年更好地避免掉入“信息茧房”的陷阱。

首先，政策部门需要在在顶层设计上对网络短视频采取相应的监管，完善相关法律法规，并将责任具体落实到各个监管部门。发挥监管之力，对违规的短视频平台进行整治，从而促进短视频行业的健康发展。

其次，平台本身需要加强对内容的把关程度。在这一方面，许多视频平台推出的“青少年模式”是不错的尝试。在这一模式下，可以控制青少年使用短视频平台的时间段、使用时长，并且只能观看青少年模式下的视频内容，对于青少年的个性化推荐也应该选取正能量部分，减少暴力，色情等不良信息的出现，发挥把关过滤的作用。不过，目前“青少年模式”的选择是通过弹窗提示来引导青少年及家长选择，需要进一步加强操作的规范性。

最后，也是非常重要的是，需要着力提高青少年自身的媒介信息素养。在着方面，学校和家长应发挥合力，共同努力。在家长层面，如果家长自己就是低头族的一员，沉迷短视频，那又如何发挥榜样的示范作用呢？想要达到信服的效果，就必须以身作则。在学校方面，注重媒介素养教育和宣传，开设网络培训班和课外活动，培养青少年的判断力、领悟力以及批判能力，同时通过丰富的校园文化活动增加青少年获取信息的渠道，引导学生在实践中学习提高，将注意力从屏幕上转移到真实生活中。

参考文献：

[1]蔡磊平.凸显与遮蔽:个性化推荐算法下的信息茧房现象[J].东南传播,2017,(7):12-13.

[2]蒋俏蕾.青少年短视频使用的心理、风险及对策[J].青年记者,2019(25):15-16.

[3]傅义洲.浅析短视频对青少年发展的影响——以抖音为例[J].中国传媒科技,2019(12):113-115.