如何提高初中语文课堂教学有效性

如何提高初中语文课堂教学有效性

朱茂凡

龙陵县第二中学 678309

摘要：初中语文课堂也被越来越重视，作为语文教师而言，除了给学生提供文化知识的教育之外，还需要不断提升自我修养，给学生竖立良好的榜样，并且，在新课改政策的推行过程中，教师也需要有一个学习的对象和榜样，从而不断学习和提高，并由此提升语文课堂的教学质量和有效性。

关键词：初中语文；课堂教学；提高有效性；教学措施

语文学科的学习也需要具备良好的学习氛围和环境，高效教室的打造也需要学校的支持和教师的引导，因此，对于初中语文教师而言，不断提升教学内容的质量和教学方法，才是提升课堂有效性的关键。因此，根据目前教育的时代背景来看，为学生营造更全面的学习环境和氛围，能不断激发学生的主体能动性，让学生逐渐产生正确的学习态度，从而让学生得到全方位的房展和综合素质的提升。

一、教师需要努力提高个人修养

作为初中语文教师，因为大量文章的消化和吸收，势必会对语文教师有更高的要求和标准，语文教师也必须不断提升自己的专业素养和能力，并对自己的教学方法和策略进行创新和优化，与此同时，教师需要不断提高自己的知识储备，从而有效丰富学生的知识来源。因此，教师应该尽可能从不同的角度进行专业素质和个人道德修养的提升。比如，论坛或者文库，去了解同行的教师是如何对学生进行教育，同时，自己身上缺乏哪些经验，教育行为还有什么不足，这些都需要教师不断的学习和提升。与此同时，教师还应该尽可能进行大量的阅读，不仅能在阅读过程中获取更多的知识，还能让自己的视野变得更加开阔，而教师在这样的思维状态下对学生进行教学，自然会让学生获得更有效的课堂教育，而学生在潜移默化中也会获得更多的熏陶和训练。另外，教师也需要对学生进行深层次的沟通和训练，从而让学生发自内心地想要产生改变，并且不断模仿教师的言行，从而让学生逐渐学会相应的行为准则和道德标准。

二、培养学生一些优秀的学习习惯

初中阶段的学生情感也处于比较朦胧的状态，并且处于青春期的关键时期，在此阶段教师必须给予学生更多的关爱，旁敲侧击地对学生进行督促，才能有效培养学生的优秀品质和学习习惯，而且良好的习惯养成对于学生的语文学习也有极为重要的促进作用。因此，教师从学生的预习开始，就应该让学生开始培养习惯。比如，在每一堂课程完成之后，教师将后面课文的预习布置下来，甚至可以通过简单的习题掌握学生的预习情况，学生必须对课文有初步的了解和认知，才能完成这些简单的题目，由此，学生的预习习惯被有效培养，进入后面的课堂时，学生的学习速度和学习能力都会有效提升，教师在进行课堂教学的时候也能张弛有度，对学生的问题和错误也能进行及时的引导和针对性的纠正，学生的学习成绩和课堂教学效率也被有效提升。

三、初中语文課堂上的合作学习

对初中学生而言，将学生进行小组分类，从而产生合作探讨的行为，这样的教学方式也是很多学科教师都会采用的方法，但是效果不一而足，而大多数效果不好的原因，都是因为教师在进行课堂小组讨论的时候并没有做好统筹安排，甚至在进行课堂教学的时候对学生监管也不到位，因此，想要提升初中语文课堂的效率，教师必须对学生进行科学分组，而每一个小组中成员的优缺点应该保持平衡和互补，只有这样，小组成员才能互相吸取对方的长处，不断提升自我。之后教师再根据课文内容进行设计和匹配，让学生进行科学的小组讨论，并且学生在课堂讨论中可以发表自己的意见和观点，如果学生出现了偏差或错误，教师应该给予启发和指引，让学生自己调整，从而达到提高的目的。此时，小组讨论的教学方式，才能帮助学生进行思想的碰撞，而学生在这样的学习过程中也能不断激发自己的创造力和想象力，从而教师的教学效果和质量也会得到有效提高。

四、多媒体教学与传统教学的结合

传统的初中语文课堂教学手段是比较单一和枯燥的，教师往往都是一言堂的教学模式，简单的板书和被动的学生，构成了对语文提不起兴趣的学生。因此，基于这样的课堂教学基础，教师应该将信息技术与语文学科进行有效融合，将更多的多媒体教学形式与传统教学模式进行互补和探索，从而为初中生创造更高效的语文课堂，提升学生的课堂积极性和参与的活力。使用多媒体设备对学生进行语文教学，不仅可以穿插生动的图片和动画，甚至还可以选择视频等不同的方式让课堂变得更有趣味性。在有必要的时候，教师还可以利用多媒体的形式进行作业的讲解，包括对课文内容的复习，使用多媒体设备可以更好地运用思维导图，让学生掌握这样的复习方法，对于学生的学习能力提升也具有极其重要的意义和价值。

五、总结

综上所述，初中语文课堂的有效性提升，对于教师而言，有很多的改进和优化方法，但本文所能提到的只是杯水车薪，初中语文教师必须开拓自己的视野，与同行进行更多的交流和碰撞，与学生之间进行更深入的互动和交流，才能避免在教学过程中出现偏差和错误，从而用崭新的方式激发语文教学的火花。

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