初中科学问题化教学策略分析

初中科学问题化教学策略 分析

陈尊佑

苍南县灵溪镇第 八 中学 325800

【摘要】随着新课程标准的不断深入与发展，教学已经越来越走向新颖化，不少教师已经开始摒弃传统的教学模式，采用各种新型的教学方式进行教学，而问题化教学便是目前广受教育领域关注的教学方式，在进行实践教学的过程中，问题化教学取得了非常良好的教学效果。问题化教学不仅能够让学生在学习的过程中发现问题，还能激励学生进行自主的探究与分析，从而有效提高学生解决问题的能力。本文阐述了问题化教学在初中科学教学中的运用分析。

【关键词】初中科学教学；运用方法；问题化教学

由于问题化教学方式是一种根据心理学知识来对学生的心理发展实际情况进行，并且需要结合学生的主要心理特点来为学生进行教学。在教学的过程中，教师提出问题的时候往往是学生注意力较为集中的时候，在提出问题的时候学生的思维也将更加敏捷活跃，还能有效培养学生的想象力以及创造能力^[1]。因此，在初中阶段进行科学教学的时候，教师首先需要结合教学的实际情况，将问题引入到教学的实践中来，并且在教学的过程中还可以通过分析问题、发现问题以及解决问题等教学方式，提高学生的思维能力以及创造能力，最终使得学生的综合素质得到提高。

1.结合生活的经验创设问题情境

在进行教学的过程中，教师需要将问题与生活进行相连，知识并不仅仅只是来源于课本的，更是与我们的日常生活有着密不可分的关系，随着长期的积累，生活中的知识也是宝贵的经验，因此，在进行初中科学教学的过程中，教师需要将日常生活与书本之间所存在的内容进行相互的联系，并且真正引导学生发现生活中课本内容的相关知识元素，通过将问题与生活相互联系，不仅能够有效激发学生的学习兴趣，还能让学生真正了解到知识的内涵^[2]。例如：当在教学水的三态变化的时候，教师便可以首先对学生讲解水形态在生活中的例子，并且问问学生：生活中的水有哪些形态？学生则可以在这个过程中进行积极及踊跃的回答，有些学生认为谁是液态的，有自来水和河水等；还有些学生则认为谁是固态的，有雪以及冰雹等；还有一些学生回答水是气态的形态，比如水蒸气等，接着教师便可以根据学生的回答来对学生讲解有关水形态的认识，并且在教学的过程中通过实验的方式来进行教学，让学生能够真正观察到水的形态，最终使得学生对于水形态的变化有个更加深刻的理解。

2.通过设计问题的方式来激发学生的积极性

在进行初中科学教学的过程中大多运用的便是科学实验教学，开展实验不仅能够有效吸引学生的注意力，还能让学生感受到科学的趣味性^[3]。因此，在进行科学实验教学的开展过程中，教师也可以通过向学生提问的方式了解学生对于科学知识的掌握情况。在进行实验教学的过程中，教师可以采用提问的方式来激发学生的兴趣，教师在进行教学的过程中不仅需要善于观察，还需要懂得如何总结经验，并且根据学生的实际情况来提出学生感兴趣并且与生活相关的科学问题，并且引导学生进行积极主动的思考，激发学生的学习兴趣以及积极性。例如：当在教学牛顿第一定律的时候，教师便可以组织学生进行小组实验，让学生们在自主实验中感受摩擦力对于小木板的影响。此外，教师在进行实验的过程中还需要提出各种不同的问题，首先可以问问学生：如果你穿同样的鞋子走在水泥路和土路上，那么你走在什么路上走路速度会更快一些？在回答的过程中则需要注意传授摩擦力的知识，从而使得学生对于摩擦力有个大致的了解。此外，教师还一颗让学生们通过模拟小车下坡以及上坡的方式来激发学生的学习兴趣，使得学生能够在学习的过程中更加欢乐，并且感受到科学学习的快乐最终激发学生的学习积极性。通过这样的教学方式，不仅学生将会更加清晰地感受到科学课程的有趣方面，还能通过结合试验的方式让学生更加理解科学知识，从而有效培养学生的思维能力的同时，使得学生的动手能力也得到提升。

3.采用多样化的教学方式来提高初中科学的教学效果

在进行初中阶段的教学时，由于每个知识点的难度不同，教师在进行教学的过程中需要具备一定的教学经验，并且在教学时做好自身的引导工作，使得学生能够真正听懂教学的内容^[4]。教师在进行课前教学的时候需要对教学案进行检查，并且根据教学案对学生进行教学。教师可以采用提出问题的方式来对学生进行引导，学生在学习过程中一定会出现一些难以理解的部分，这时教师便可以通过几个问题来让学生对这些问题进行分解，最终一个一个解决不清楚的问题。在进行教学时，需要引导学生进行发散思维，使得学生能够积极参与到问题中，并且真正帮助学生解决问题。例如：当在教学电流的测量时，教师便可以提供几个电流表的图片，并且让学生对不同的电流表进行解释以及分析，此外，教师还可以通过各种不同的问题来让学生进行综合性的解题，这些问题设计的知识点较多，需要学生进行探究，从而在提出问题与解决问题之间渐渐掌握解决问题的能力。

4.结语

综上所述，在进行初中阶段的科学教学时，对学生进行提问不仅能够有效提升学生对于知识的理解程度，还能帮助学生培养问题意识以及学习方法，使得学生在学习的过程中逐渐养成良好的解题意识，最终使得学生能够在学习的过程中提升解决问题的能力。

【参考文献】

[1]陈明明. 问题化教学在初中科学教学中的运用分析[J]. 读写算：教师版, 2017(32):91-91.

[2]梁新姝. 问题化教学在初中科学教学中的运用探析[J]. 才智, 2018(9):159-159.

[3]朱菁英. 问题化教学在初中科学教学中的运用探析[J]. 新课程·中学, 2018(4).

[4]刘天彬. 问题化教学在初中科学教学中的实践与研究[D]. 华东师范大学, 2017.