音乐教育与思政教育的融合性研究

音乐教育与思政教育的融合性研究

李晓玉

佳木斯职业学院

摘要：本文研究音乐教育与思政教育的融合性，从增设音乐必修课、培育教师专业素质、利用音乐加大思想政治宣传力度三角度，分析二者的融合性，并列举相应的融合措施。期望本文能够为广大教育工作者带来一定的参考作用。

关键词：音乐教育；思政教育；课程思政。

引言：

近年来，随着“课程思政”的深入实施，高职院校的思想政治教育工作取得了一定的成绩，但也尚存在许多值得改善的问题。苏霍姆林斯基曾说过：“在语言已穷尽的地方，音乐开始起作用。那些无法用语言告知世人的东西，可通过音乐传递出来，因为音乐能够直接体现人的情绪与内心感受。”可见音乐教育具有良好的思想政治教育功能。为提升思政教育效果，院校亟需加强对音乐、思政教育的融合建设，形成教育合力，带动学生思政素养的发展。

1. 增设音乐必修课，为课程思政提供条件

“课程思政”推行以来，多数院校都很重视对这一教育任务的具体落实。但纵观院校实施音乐课程思政的现状，会发现很多学校存在过于重视思政教育、忽视音乐教育的问题，或音乐教育与思政教育的融合度不强，严重影响了课程思政的实施效果。为增强二者的融合性，院校应进一步加强对音乐必修课的建设，将音乐艺术的育人功能最大化发挥；对于古典音乐鉴赏类的、具有陶冶学生身心的作用的音乐课程，尤其应当加强建设，为课程教学配备一支专业化的教学团队，督促教师加强对思想政治教育理念的学习，将课程思政渗透至音乐课堂的方方面面，利用音乐教育，激发学生的爱国情怀、培养学生乐于奉献的精神，提升学生的道德素质水平，实现教育目标。

2. 培育教师专业素质，增强课程思政渗透力度

目前受传统教育理念的影响，院校音乐教育与思政教育的融合程度不容乐观。为提升思政教育效果，院校亟需加强对音乐教师的思政素质培训，增强其对各种音乐思政元素的挖掘能力，督促其将思政元素大力引入课堂，以行之有效的教学方法，增强学生对这类思政元素的感知，让学生在课堂中，同时接受音乐教育与思政教育的熏陶，让教学效果达到预期。

举例而言，“红歌”就是最为典型的音乐思政元素，其概念为：在特殊历史时期形成并发展的，具有鲜明时代特色的歌曲^[1]。传承、宣传红歌，无疑有利于对中华民族复兴中国梦的实现，无疑能够为学生学习思政理论带来源源不断的精神动力。例如，《我的祖国》这首歌曲，是电影《上甘岭》的插曲，它自上世纪五十年代初诞生，在抗美援朝战场上得到了迅速的传播，以“一条大河波浪宽，风吹稻花香两岸”的优美词句，唱出了战士对祖国及家乡的热爱；以“朋友来了有好酒，若是那财狼来了，迎接他的有猎枪”的歌词，彰显了我们作为大国人民的广阔胸襟，体现了国民对和平的追求，弘扬了以爱国主义为核心的民族精神与革命精神。

教师在课堂教学中，应加强对如上思政教学元素的挖掘，同时院校也应定期组织教师开办课程思政交流会等活动，持续深化对课程思政的实施，切实增强学生的爱国主义信念、促进学生的进一步发展。

3. 利用音乐加大思想政治宣传力度，营造思政氛围

古人云：论先后，知为先。正确的理论唯有被群众普遍接受、学习，才能够真正转化为社会群体的共同意识，被人们自觉遵守^[2]。进行思想政治教育正同于此。青年学生是国家的未来与希望，将音乐教育与思政教育结合在一起，利用音乐、广播、社团活动等形式，加大对学生的思想政治宣传，在校园上下，营造出良好的思政教育氛围，具有重要意义。

首先，建议院校在平时利用好宣传栏、黑板报、校园广播、电子屏等媒介，将具有思政元素的音乐作品，如各种红色歌曲，带给校园中的每一名学生，实现音乐教育与思政教育的双赢；其次，还应组织学生定期开展主题团支部活动，以演讲比赛、歌唱比赛、艺术节等文化活动形式，融合音乐教育与思政教育，在此过程中，院校音乐专业教师及学生应积极参与，共同以音乐艺术展现思政教育。在五四青年节、建党节等重要节日，院校尤其应当加强对如上活动的组织，将思政教育与音乐教育真正深化至学生学习生活的方方面面，让正确的价值体系真正得到同学们的一致认同、一致支持；最后，院校还应加强对网络教育渠道的挖掘，如可借助网络平台，开办“唱红歌”类的课程，定期开办融音乐教育与思政教育于一体的讲座等等，同时教师也可利用微信群等渠道，与同学们分享一些与音乐思政有关的信息，以音乐艺术，唤起学生对爱国主义的共鸣与深思，实现思政教育效果。

结语

综上所述，在“课程思政”深入推进的背景下，院校应着力融合音乐教育与思想政治教育，发挥音乐艺术的育人功能，以课程建设、思政元素渗透、校园文化建设等形式，将二者融为一体，形成教育合力，双管齐下，以春风化雨、润物无声的思政教育，带动学生思想政治素养的不断进步、促进学生的全面发展。

参考文献

1. 易美艳.高职音乐教育中贯穿课程思政的研究[J].学园,2020,13(26):87-88.

2. 李喜梅.高职院校公共艺术课程思政建设的路径探析——以“音乐欣赏”为例[J].江苏教育研究,2020(36):74-76.DOI:10.13696/j.cnki.jer1673-9094.2020.36.020.