新时代小学教师德育路径

新时代小学教师德育路径

肖丽

桂阳县四里镇中心学校

摘要：新时代小学教学目标以素质教育为基础、以德育渗透为方法、以思维习惯培养为目的，这样的教学要求必须以教师良好的师德、素养、品性为重要保障。新时代小学教师师德的培养需要学校从源头上进行把控、加强在岗教师的培训、完善教师师德科学测评。通过循序渐进地推进师德制度的完善，真正做到让师德良好的教师得到应有的地位和荣誉，并让学生享受全面健康的文化、德育教育。

关键词：新时期；小学教师；师德教育浅

教师是履行教育教学职责的专业人员，教师职业道德是教师在教育过程中形成的比较稳定的道德观念和行为规范的总和，它是教师在教育职业活动范围内调节与他人、与社会集体相互关系的行为准则和规范，是教师顺利进行教育工作、履行自己崇高社会职责的重要保证。

一、师德概述

师德是教师职业道德的简称，是教师在日常工作中需要遵守的行为规范。师德的建设要求教师既要教书又要育人，要有一定的职业素养。作为社会的公民，要遵守公民道德，教师作为公民一员，要有基本的公民道德，在此基础上，还要拥有教书育人的基本素养，这是作为教育者，这个职业应该特有的职业道德。具体而言，教师的师德可以概括为以下几个方面：

1、尊重学生

教师面对的是天真活泼的孩子，中小学阶段的学生处于身心逐步成长时期。因此，教师对孩子的成长有很大的影响。作为教育工作者，只有用真诚的心面对学生，关爱学生，才能和学生建立起真挚的情感。教师对学生的热爱，体现出教师对学生的尊重和信任，也只有发自内心的热爱，才能理解不同年龄段的学生所拥有的表现和不足，教师才能更好地去引导。

2、热爱教育

教师对教育事业的热爱是师德的基本条件，也是师德建设的核心。教师教育的对象是学生，需要通过教学培养学生的能力，将学生无限的潜力发挥出来，因此教师这个职业不同于其他行业。教师倾注的是心血，而且教师的工作时间是长期的，需要教师长期的付出才能体现出教育成果，可以说教师的工作具有一定的复杂性，是一项十分辛苦的工作。因此，选择教师这个职业只有发自内心的热爱，才会不计较得失，才能做到无私奉献。一个真正热爱教育事业的人，会感觉到教育的非凡意义．教学是生命的无限源泉。

3、为人师表

学生长期和教师生活在一起，很多东西潜移默化中就受到教师的影响，因此教师要严格要求自己，成为学生的榜样。教师的任务不只是向学生传播知识，而且还是学生素养的引领者和培育者，所以教师要严格要求自己，不断提升自我素养，只有教师自身现行做到，才能为学生树立榜样。

4、治学严谨

师德最重要的方面就是严谨治学，也是作为教师最基本的要求。教师在教学方面不但要有良好的基础和严谨的态度，更重要的是要不断进取，精益求精，提高自身的知识素养，为学生努力学习做好表率。

二、小学教师师德方面存在的主要问题

1、德行素质教育重视度不够

学校的考核测评大多以成绩为主要标准，对于班级成绩较好的教师给予精神和物质上的奖励。这在侧面引发了让许多教师只注重学生的成绩，为了提高学生成绩不择手段的去选择教学手段。而不注重自己的德行素养，会给学生的德育发展带来较大的影响。部分教师为了提高教学成绩，在班级实行分数化管理，对于学习成绩好的学生给予优先选座位权力，而对于学习成绩较差的学生只留给他们角落或者末尾排。这种唯分数论的教学方式，让学生的品行受到很大负面影响。

2、对学生缺乏爱心

教书育人本是一项工作的两个方面，文化知识的学习和教育孩子成为品格德行高尚的人同样重要。文化知识和德行素养如同教师的鸟之双翼、车之两轮，缺一不可。因此很多教师缺乏对教育学生的爱心，过分关注于文化成绩的提升，这种师德缺乏的教育会让学生成为一个性格品行有缺陷的人。教师对于学生在学习中遇到的问题，懒于回答，只让学生死记硬背所讲的知识，这会给学生幼小的心灵上留下深深的创伤。

3、师德素质滑坡

部分教师心中存在一个“真理”——金钱是万能的。在这个错位的心理影响下，教师的师德师风便夹带着严重的铜臭味。为了获取更多的金钱，这些教师在面对家长的礼品、红包时来者不拒，只把微笑和关怀留给那些给自己送礼的学生。部分的教师在课堂讲课时，只重点关注那些给自己送礼的学生，没有送过礼品、金钱的学生则被打入“冷宫”，更有甚者可能一学期都不会提问或者关心这部分学生一次。这是赤裸裸的师德沦丧的表现。

三、新时代小学教师师德教育路径

1、加强教师的师德培训

教师的师德培训交流有助于让教师在实际教学中逐步扭转师德师风，在教书育人的同时不能忽视学生的德育发展。培养教师爱岗奉献、关爱学生、耐心指导的教学意识，打造教师坚守底线、不畏艰难、勇于付出的职业道德，形成教师师德的一条风景线。例如：学校成立教师师德培训小组，给教师制定了周总计、月培训、学期考评的综合培养计划，让教师的师德培训走向正规，营造学校的良好的师德师风学习氛围。

2、完善的规章制度

规章制度的确立，是为了进一步促进良好师德的养成，教师自身是形成良好师德的内在条件，内在条件需要外在条件的进一步制约，而外在条件就是完善的规章制度，这也是保证教师内在品质的重要因素。完善的规章制度是重视师德建设的一种体现，对教师养成良好的师德具有保证和促进的作用，对教师道德素养的评价有具体的规定可依照。完善的规章制度可以为教师的师德建设规定前进的方向，师德的养成需要教师在日常生活中不断的学习和探索，完善的规章制度可以为教师提供努力的方向。规章制度的设立体现了一种原则性，是指导教师的行为准则。规章制度也是一种规则，是对教师素养的最低要求，因为教师的言行直接影响学生的生活和学习。因此，完善的规章制度，将对教师的要求表述得更明确、更具体，而且便于操作，对教师的管理更有规矩可依。

3、建立师德激励机制

学校作为教师的第一责任人，教师师德的好坏、德行的高低其很大程度上依赖于学校的制度。只有通过有效的制度保障，才能让教师倾向于做一个德行高尚、品性高雅、充满爱心的教师。例如：笔者所在的学校在制定教师奖励考核办法时，不仅仅以所带班级、所带学科的成绩好坏为标准，同时把学生的日常学校德育素养水平、教师的德育渗透教学以及学生素质教育的培养列入考核的重要参考依据，真正让教师成为师德良好的好老师。

4、教师的自我完善

最重要的是教师自我素养的完善和提高。现代的教育模式越来越现代化，新课改的实施对教学提出了更高层次的要求，“以人为本”的教学理念深入人心，教师作为教育的引领者。需要不断地提高自我素养和自我意识，只有自身的素养提高了，才能开展更优秀的教育，高度决定了深度。

5、树立教师师德学习榜样

通过定期的评选、投票等方式，来选出一定的教师师德榜样。学校通过对这部分师德良好的教师进行相应的物质和精神方面的奖励，积极带动其他教师向榜样靠拢。以榜样的力量带动学校教师师德的良性发展。评选出一个年级的教师师德榜样，在教师的评职称、行政职务晋升方面给予政策倾斜，有效地提升了整个学校教师的师德风气。

4. 结语

教师是人类灵魂的工程师，肩负着培养社会主义事业接班人的重任，小学教师师德水准的高低直接关系到基础教育的质量。新时代的教育者，面临着更严格的要求和挑战，在真正领悟师德内涵的基础上，更要不断完善和充实自己，提高自身素养，用光辉的教师形象去感染学生、带动学生，为伟大的教育事业奋斗终身。