现代学徒制人才培养模式在内科护理教学中的应用

现代学徒制人才培养模式在内科护理教学中的应用

董志娟

连云港市第一人民医院：南京医科大学康达学院第一附属医院 222061

【摘要】：现代学徒制教学在内科护理的教学中应用极为广泛，而在开展教学时应当充分发挥校企资源的合作应用，尽量促进学校理论教学与企业的实践经验教学形成有效的结合，这样能够提高学生人才培养以及市场之间的对接度，使其站在以职业化为导向的角度建立现代化的人才培养策略，使学生在实际工作中能够积极应对各种存在的问题。

[Abstract] : Modern apprenticeship teaching is widely used in the teaching of internal medicine nursing, and in the teaching process, we should give full play to the cooperative application of school and enterprise resources, and try to promote the effective combination of school theoretical teaching and enterprise practical experience teaching, so as to improve the docking degree between student talent training and the market. So that they stand in the perspective of vocational orientation to establish a modern talent training strategy, so that students can actively deal with various existing problems in practical work.

【关键词】：学徒制教学；内科护理；教学模式；教学应用

现代学徒制与传统学徒制之间存在的差异，在于这一教学活动更加重视学校与企业之间的合作，通过学校与企业之间的有效交流，能够为学生提供更多的学习的机会。学徒制教学能够更好的建立良好的知识传授体系，使学生符合现代人才培养需求，并且在一定程度上还能够建立个性化的人才培养计划。例如在学生入校后，大约1/3的时间可在学校内部进行理论知识的学习，而2/3的时间需进入企业或医疗单位进行实践学习，具体的医疗单位学习时间与学校的理论学习时间对比，应当根据学校的需求做出相应的调整。在一定程度上，现代学徒制的人才培养模式，注重于学校与医疗单位在人才培养方面的协调均衡，通过使医疗单位应用经验与学校的教学经验进行有效的融合，则能够做好人力资源的有效培养，使其提高现代学徒制教学的整体质量。

1. 内科护理人才的培养现状

就目前来说，现代护理人才在进行培养时涉及到的内容较为丰富，相关教育人员所需要重视的不仅仅是专业能力的培养也需要对其知识整合能力以及沟通能力和人际交往能力等多个方面进行培养，用人单位对于护士的综合能力往往具有各自的判断以及要求，尤其是在面对实际的问题时，做好有效的处理也是一项十分重要的内容。这一要求导致传统的院校培养的效果较差，所以也会导致在传统内科人才的培养上的应用相对较为薄弱，导致内科护士缺乏良好的应急管理能力，这也就直接导致医院方面需要投入大量的人力和物力，应用于护理人员的实践操作能力的培养与管理上。

在市场环境中，对于护理人员的需求量在不断增大而注重护理人才的培养并扩大招生规模是现代医疗行业发展的主要方向，但随之而来的也就需要面临护理人员综合素质受到影响的问题，对于传统院校来说，这一方面存在问题需要进行进一步的发展，尤其是在进行学生的训练时，实践操作能力的训练难度较大，而盲目地扩大招生规模，也就导致师资人才的寻找难度更大，导致教育工作的开展受到影响。教育人员在面临相应的问题时，需要做出教学方案的有效改革，只有通过这种方式才能够使教育质量得到提升，改变内科教学工作中的现状。

2. 学徒制应用于内科教学中的方法与方向

现在学徒制在进行，内科教育是通过有效的教学活动直接改良了教学方案中存在的问题，解决了教学资源疏漏以及师资短缺的问题，而在实际应用过程中需要强化校企合作。学校与医疗单位双方应当注意自己存在的资源短缺的问题，需要由学校为医疗单位提供更多并且较为丰富的具有良好理论教学技能的专业人才，提高资质经验丰富的护理人才，进而优化教学质量。鄂医疗单位方面需要为学校提供更为丰富的实训环境，使更多的内科护士在进行工作时能够获得有效的平台支持，进而保障护理学员在学习过程中能够进行有效的实践操作培训。

想要保障教育工作的整体质量相关，教育管理人员对其引起高度重视，是开展管理工作的一个重要前提，医院领导需要重视教学以及科研工作，两者之间的有效融合使教育与研究综合深入，在医院内部可以成立完整的教学领导小组，直接由副院长或者院长对其进行管理，通过有效的综合性管理，能够使带教工作在医院内形成全面有效的指导。在开展教学工作时，教育人员可以定期对教育工作进行进一步的优化，通过会议的形式了解在带教过程中存在的问题并建立综合性的管理理念而临床内不同科室需要以科室的特点成立完整的管理小组，由科主任或教学秘书在会议上提出在带教过程中遇到的问题，并通过头脑风暴和综合讨论的形式进行交流，使教育工作能够不断进行优化。这对于教学任务的达标和教学内容的可持续发展来说都极为重要。

在进行学徒制的教学活动时，相关工作人员需要遵循以下多个原则，首先需要考虑到市场的导向需求。针对我国现代化的护理教学环境进行分析，可以发现我国的护理教学活动中，最主要的目的是培养实践型的应用人才，所以在进行人才的培训时，应当考虑的是社会的需求，只有考虑社会需求，才能够使其在社会环境中形成有效的综合发展。其次由于内科护理中涉及到的内容较为丰富，而为了保障教育工作能够满足临床护理工作的需求，所以相关工作人员在进行学徒制的带教时，应当保障护理工作涉及到多个领域的知识，并且各项护理工作还需要具备实践性。无论是学校还是医疗单位，在进行课程的设置时，都需要与学生的成长规律相契合，保障课程的设置具有较高的可操作性。院校内部所设置的课程应当便于学生进行资料分析，而医院单位所设置的课程应当便于学生进行实践和管理，通过这种方式才能够发挥学徒制教学的效果。

现代学徒制人才培养模式与传统的人才培养模式之间存在较大的差异，所以在进行课程的设置以及开发思路的建设时，如果依旧按照传统的教学理念，就会导致人才的培训质量受到影响，鉴于此无论是院校还是在医疗单位内，都需要积极与相应的教育环境，形成有效的交流，积极遵循教育专家的意见。尤其是在进行1对1的学徒制教学时，教育内容不仅仅是包含理论教学以及实践经验教学还需要针对其工匠精神进行培养，真正将师徒这一观念应用于学徒制的教学中。而在进行教学时，学校应当严格遵循现代学徒制人才培养模式的建立原则，建立完整的课程开发体系，并且在这一基础上设置对应的课时以及内科护理教学的科目，注重理论与实践经验的有效结合，并且在进行学生的培养时，还需要将学生未来的综合发展方向作为培养目标。除此之外，在进行学徒制的教学时，还需要突出素质教育和工匠精神的品德化教育，积极为学生创建新的教学课程，通过这种方式使学生的综合素质得到提升，以保障学生的综合能力发展，使学徒制教学能够真正区别于传统的带教模式。为了确保学生的带教质量，带教老师在整个带教工作中都起到十分重要的主导作用，所以在开展带教工作前，需要建立一支政治强并且作风硬的带教队伍，这也是提高教育质量的关键，在进行教学时，不仅需要选择学识渊博和临床经验丰富的医师，作为学生的带教老师，同时也需要选择医德医风良好的医疗工作人员，这样才能够给予学生良好的医疗熏陶，使学生的综合素质得到进一步的培养。就目前来说，许多医院在开展教学工作时，医院担负着培养多个学生综合素质的重任，在制定实习计划是为了保障不同学历层次的学生都能够获得良好的带教质量，所以教师需要结合医院的实习大纲和专业特点，对教学工作进行进一步的优化，使各个院校和各个专业的学生能够真正在学习过程中融为一体。教师可以将不同院校的学生分为多个小组，形成有效的组内管理，将带教师父作为带教工作中培养学生团队凝聚力的单位。以师徒制带教培训管理，一方面锻炼了带教师父的管理能力，另一方面也解决了科室内无休止的入科教育和出科考试便于科室教学计划的顺利实施，这也有助于避免实习乱串科的情况的发生，对于提高学习质量和改善医院内部的带教纪律来说，有十分积极的作用。在进行现代化的教学时，需要加快不同学科的多元协作和内容丰富的教学资源服务体系，尽量打造适合学生自主学习的现场观摩教学教学模式，尽量将现场观摩教学中所提供的各种优秀教学资源应用于其中，打破时间和空间上的限制，使课堂教学能够与网络教学形成深度的融合，想要达到这样的目的，教师就需要做好教学资源的应用顶层设计，集中对教学资源进行优化，从国家级和省级的高等级角度推出各种精品课程，只有这样才能够使现场观摩教学的教学质量得到提升。工作人员还需要制定完整的标准化体系，使一系列的高质量课程资源得到有效的利用，推动医院专业课程资源的开放共享，尤其需要鼓励各大高校推出属于自己的优质资源共享平台，使更多的教师在进行教学时得到资源的分享，鼓励学生开展多形式的自主学习。

在学生刚刚进入学校时学习状态较差，并且学习进度缓慢，具有适应时间较长的特点，所以在开展教育工作前，一定要做好有效的师徒制带教培训和岗前教育。培训对象不仅仅是带教学生，也包含带教老师在开展带教工作前做好带教老师的培训，有助于使带教老师了解如何与学生接触，这对于提高教学质量和改善师生之间的关系来说极为重要。在开展学生的师徒制带教培训时，需要询问学生对于医院的感受以及对医院的期望，通过合理的管理理念，应当尽量满足学生的要求，而值得注意的是，师徒制带教培训中所包含的内容不仅仅是医院概况和相应的规章制度，还应当包含医德医风教育和医疗纠纷预防等多项内容，具体的师徒制带教培训活动，需要根据当地的医院环境和科室特点做出相应的调整。而在对学生进行师徒制带教培训时，应当尽量使学生能够与教师相接触，使学生在与教师接触的过程中基本能够了解教师的教学特点和教学理念，这也有助于教师在后续的教学过程中更好的开展教育活动，扮演好自身的带教角色，通过这种师徒制带教培训形式，能够使学生和教师都快速进入角色，全身心的投入到实习工作中。

想要使教学工作更加和谐有效的进行，工作人员就需要建立一套完整且行之有效的管理制度和管理措施，工作人员在开展带教活动时，可以根据不同科室建立相应的代表祖宗和性的管理，每一名教师都需要了解自身的职责范围，使带教老师在开展带教的整个过程中都了解自己应当如何开展教学活动。同时在开展教育工作时，教育人员可以从师资管理和学生管理等多个方面进行优化，使管理制度男货到带教过程的方方面面中形成有序的管理体系，并保障所有教学管理制度都能够真正落到实处，在医院内部应用规范管理的制度与体系时，需要定期对其进行评估和考核，将考核以及评估结果纳入到科室或者教师的百分考核中，通过这种方式使教育工作的整体教育质量得到优化和转变。在学生进入病房进行实习时后，由带教老师将学生划分为4~5人的学习小组，首先由小组内进行讨论，对课本上的各种理论知识进行回顾，随后将其中较为典型的患者作为案例，要求每一个小组负责一个典型的案例，随后让小组针对患者进行询问，并对患者进行简单的检查，根据患者的报告进行讨论，分析患者的病情状况，了解患者的疾病特征，并根据最终的诊断结果判断患者在疾病治疗过程中存在的问题，并给予相应的解决方案，在讨论完成后需要将整个过程记录在患者的病案中，以书面形式反馈给带教老师进行批阅，带教老师在获得学生的报告后，需要对其进行审阅，并对下一次见习课程的计划进行调整。医院专业课程改革的最终目的是使学生能够掌握知识，而教师需要掌握现代的学情来进行知识的传授，基于现场观摩教学的临床血液透析护理技能训练课程改革面临着如何促进教学和如何改善教学情况的多方面问题，这些教学内容都需要得到系统化的评价，只有这样才能够使整体的教学质量得到提升。在进行线上教学时，教师需要及时对症灸推拿专业的相关课程资料和反馈信息进行有效的整理，而在开展线下教学时可以采用师生座谈会和问卷调查等多方面的形式来进行教学质量的评价，并且教师还需要重视教学改革和评价的反馈机制，定时针对医院专业基于现场观摩教学的教学质量改革信息进行整理，并根据最终的结果做好教学内容和教学计划的调整，只有这样才能够使现场观摩教学教学与医院专业课程更为有机的融合，使评估体系更为准确的确认学生的教学特点。

总结

在进行现代内科护理教学时，将学徒制教学应用于其中，产生的效果较为理想，但这也很大依赖于学校与医疗单位之间形成的有效融合，在进行具体的处理时，需要充分调动企业的参与性，使医疗单位真正能够成为学生学习的辅助，弥补学生在开展学校内的学习时存在的理论有余、实践不足的问题。

课题名称：现代学徒制人才培养模式在内科护理教学中的应用

课题负责人：董志娟

课题编号：KD2018JYYJYB046

参考文献

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