教育督导评估在推进学校发展中的作用

教育督导评估在推进学校发展中的作用

张超

贵州省赫章县教育科技局 553200

摘要：随着国家对教育事业的越来越重视，教学评估的专业性和重要性也逐渐提升，因此，在学校中制定科学严谨的评估体系和制度也是保障教育政策有效推行的前提和基础，因此，做好教育评估工作，是当前学校管理过程中的重要组成部分，也是提高学校教学质量和效率的重要保证，本文将就此问题与业界同行进行探讨和研究，以期寻求更科学的道路和目标。

关键词：教育督导；评估；学校发展

在我国有一个非常有趣的现象，对于学校进行突击检查，一般都会提前几天打招呼，但也正是因为提前几天，因此，在上级部门到达学校之前，学校往往加班加点对需要检查的工作进行整理和补充。这样一来，学校呈现在上级领导眼中的形象是较为完美的，检查也只是走个形式，无法达到真正的教育督导作用，因此，笔者将结合自身的经验，对教育督导评估进行具体的论述：

一、以教育督导评估为立足点，自主制订发展规划

校长是整个学校的管理者，也是责任人，对于学校的规划和管理，应该负有最主要的责任和义务，但与此同时，因为校长往往身居高位，对下层工作的了解不够深入和透彻，往往在进行规划的时候出现理论与实际脱节的问题，这就造成学校的规划在实际推动过程中很容易出现停滞的现象。因此，在进行规划制定之前，校长应该将全体教师集结起来，充分发挥每一名教师的自主思考性，并不断进行自我评估，同时讨论学校的具体现状，并将两者进行有效互溶，让教师在此过程中与学校的发展目标保持方向一致，而此时学校的规划才能更加科学有效。另外，学校的具体情况以及整个工作推进过程中所出现的问题，也需要进行有效判断，校长可以制定相关的责任人，对督导工作进行具体负责，同时搜集必要的资料，对工作的推进进行跟踪调查，并在此基础上确保工作推动过程中偏差的修正。

（一）低中高年级月考评估制

校长可以在每个月组织相关教师进行评估研讨，对自身的各项指标进行反思和总结，如果时间不允许的情况下，可以进行每个季度的总结和评估，这样一来，每一名教师都会因为在研讨会上的表现而做好学校的相关工作，并由此产生正向的效果。

（二）专项小组评估制度

学校可以设置专门的评估小组，并且制定相应的评估标准和制度，通过每一学期和每一学年的指标检测，针对学校工作的推进进行有效评定，对于有问题的部分进行有效整改，对于效果突出的工作应该给予表扬和支持，由此进行大力的推行。

二、在丰富多彩的主题教育活动中展开教育督导评估，营造和谐的校园氛围

学生最喜欢参与各种各样的活动，不论是中学生还是小学生，而让教师开展教育活动，不仅可以让学生更珍惜学校的生活，同时，也会建立浓厚的师生感情，如此一来，教师与学生之间的正向关系被有效建立，在课堂教学过程中，教师也会更加轻松。例如，想要推行爱国主义教育的过程中，可以根据当地不同的风景名胜进行研学活动，比如湖南是革命根据地，学校可以组织学生走出校园，去领略革命战士曾经的伟大光环，教师在带领学生参与活动之前，可以带领学生进行相应的资料搜集和学习，此时，学生进入到革命根据地，才能更深刻的理解革命烈士为国捐躯的精神，并在内心根植下一颗小小的红色的种子。因此，创造多元化的教育氛围和环境，不仅能够让学生的知识面有效拓宽，同时，还能帮助学生进行沟通交流，增强学生的团队精神和竞争意识，最终达到学生整体素质提高的教育目的。

三、教育督导自评促进学校教育科研和教育教学管理

在新课改政策推行的过程中，教育评估也应该是教育管理最重要的发展方向，不论是课堂教学内容还是课堂教学方法，都应该进行优化和改善，让素质教育变得越来越完善，由此提高学校的教学质量和效果。

（一）根据学校的督导体系建立，从而将素质教育融入到课堂教学评价之中，找出更适合学生个性化发展的教育方针和理念，不断促进学校的新课改政策推行效果。比如，在进行教学评估的时候，可以将课堂教学过程中学生的学习活力、教师的课堂教学效果等列为评价指标，而这样的方式也可以激励教师不断提高自身的修养，从而保证学生在课堂中主体地位的提升，对于师生之间的关系，也会得到有效改善。

（二）新的课堂教学体系的建立，必将突破原有的传统教学理念，因此，在改革和创新的过程中必然带来教育的“阵痛”。但不管过程多么艰辛和困难，课堂教学中必须体现师生之间思想的碰撞，从而让学生能够培养出发散型的思维，真正达到教育的本质。因此，将课堂中是否拥有民主、平等、和谐的氛围，也是教学评估中重要的环节，由此帮助学生实现人格的平等。例如，教师在课堂教学中，因为有这样的课堂指标作为评估标准，在进行备课的时候，也会着重考虑学生的学习兴趣提升以及学习氛围的创设，学生也能因此而获得更有效的教育，得到属于自己个性化的发展。

四、总结

综上所述，一所学校想要发展，想要壮大，必须有科学有效的评估机制进行指引和监督，学校领导必须意识到，新课改政策下教育行业所面临的挑战和机遇，对自己学校的教学评估体系进行完善和创新，从而链接更多维度的关系，让学生得到全面有效的发展。

参考文献 

　　[1] 李卓.我国教育督导机构之独立性探讨[J].教育探索，2004（09）：47-48. 

　　[2][3] 袁振国.中国教育政策评论（2003）[M].北京：教育科学出版社，2003：30-32，30. 

　　[4] 李德龙.我国现行教育督导制度的反思[J].当代教育科学，2004（16）：34-37. 

　　[5][6] 杨润勇.关于构建我国教育督导政策体系的思考[J].教育研究，2007（08）：28-33. 

　　[7] 何秀超.大数据助力教育督导科学化[N].人民日报，2015-07-06（017）. 

　　[8] 钱一呈.外国教育督导与评价制度研究[M].北京：中央广播电视大学出版社，2006：222-223.