就业教育视角下高校大学生的工匠精神培育研究

就业教育视角下高校大学生的工匠精神培育研究

万明珍 1 陈威 2

（ 1江苏科技大学苏州理工学院 ； 2 江苏科技大学（张家港））

摘要：在高校加强工匠精神教育是培养德智体美劳全面发展的大学生的必然要求，对大学生坚定理想信念、激发成才动力、强化实践能力、提升幸福感具有重要作用。高校通过加强价值引领、强化实践体验、营造良好氛围等措施，充分发挥工匠精神在大学生成长成才中的积极作用，促进大学生顺利就业高质量就业具有重要意义。

关键词：工匠精神 就业教育 大学生

引言：

工匠精神是指匠人在制造产品时追求高品质，一丝不苟，拥有耐心与恒心。学校肩负着培养具有一定理论知识和较强实践能力，面向基层、生产、管理、建设、服务一线职业岗位的实用型、技能型专门人才的重任，学校需要采取有效措施将工匠精神融入学生的就业教育，让更多的学生高质量就业。

1. 目前高校对大学生就业的现状

不少高校毕业生就业愿望不强烈，甚至延迟求职。就业意愿不强，缺乏内生动力，对个人来说，会影响职业发展，妨碍自我价值实现；于社会而言，难免影响人才供应，不利于经济社会健康发展。一些学生在择业时认为自己具有大学本科学历就把自己放在中高端人才的位置，不愿屈尊于中小企业，也不愿从事加工、制造领域的工作。最后造成高不成低不就的待业状态。这需要把引导就业观念转变摆在高校毕业生就业工作的重要位置，帮助他们树立积极向上、理性务实的就业观念，以思想破冰引领行动突围。

二、基于就业教育视角引导下大学生的就业教育措施

1、坚持以就业指导课为机制作工匠精神的“土壤

培养大学生的工匠精神离不开先进典型的榜样引领作用。为了让工匠精神走进同学们的内心，让工匠精神成为同学们人生的价值标杆。学院创新授课形式，邀请劳模们工匠们走进课堂，与同学们一起分享他们的工作经历。通过工匠们走进课堂，让同学们对未来的工作环境和工作内容以及未来发展有了更清晰的了解，激励一位又一位的毕业生走进民营企业，走向一线技术岗位练就过硬的知识技能本领，激励学生们通过自己的努力在未来的社会立足，发展自我，提升自我，最终实现自我价值，服务企业、回报社会。

2、打造具有工匠品质的学生团队

通过朋辈之间工匠精神的渗透教育和交流，激发在学生专业技能的培养中加强工匠精神的领悟，让学生领悟到自己需要提高技术能力、创新意识以及服务意识，才能更好地适应社会与企业的发展。让学生在行为上认同工匠精神，在 实践中践行工匠精神，并不断复制对工匠精神的这种 认同，从而转化为不随外界环境的变化而改变的稳定 的行为习惯若能把工匠精神潜移默化传递给学生，学生之间互相影响，你追我赶、追求品质。

3、构建建富有工匠精神的校园文化同时推进产教融合校企合作培育工匠精神

学校积极组织与工匠精神相关的各种分享活动，通过活动的形式激发学生了解工匠精神的兴趣和热情，进而充分发挥主观能动性，加深对于工匠精神内涵的理解和把握。此外，学校与张家港市人民政府以及众多企事业单位开展了全面产学研合作。通过学生亲自到企业中去参观实践，为学生的成长和发展以及工匠精神的实践提供平台和环境，将学生的专业知识落实到实践工作之中，进一步在真实环境中培养和塑造学生的工匠精神。同时这也是学校和学生们一次反思和调整的过程，通过企业的产教结合有利于校企达成共识，有利于对学生工匠精神的培养，同时也能够促进企业、行业、政府的进步发展，形成共赢意识，双方一起努力提高人才培养水平，培养出更多的大国工匠，满足“制造强国”人才培养的需求。

三、结语

将工匠精神贯穿大学生职业生涯教育、德育教育始终，引导学生正确认识当前就业形势，端正就业、择业心态，精准定位，认清就业、事业之间的关系，做好随时就业的准备。可使其内化为学生们高尚的道德品质，外化为精益求精的职业习惯，进而培养出“知行合一”、具有的高度责任感、专注甚至痴迷、持之以恒、精益求精、勇于创新等精神人才是学校的追求。

参考文献：

【1】 郑娓娜.新时代大学生劳动精神培育的价值意蕴及其实现路径[J].学校党建与思想教育，2019，（9）.

【2】余莉.坚持基本原则结合学生实际积极开展新时代劳动教育[N].人民日报，2020-04-30（9）

作者简介：姓名：万明珍 ； 出生年月：1986年03月； 性别：女； 籍贯：河南信阳， 最高学历：硕士； 职称：讲师，  研究方向：思向政治教育就业指导方向， 邮编：215600， 单位：江苏科技大学苏州理工学院

资助项目：本文系2021年江苏科技大学张家港校区、苏州理工学院“暖心助困·励志助学”资助课题暨学生工作精品项目，项目批准号号：ZZKT2020115。