幼小衔接存在的问题及对策研究

幼小衔接存在的问题及对策研究

王霞

西部战区总医院幼儿园 610083

摘要：从现阶段我国幼儿教育的现实状况来看，由于受到多种因素的影响，幼小衔接的过程中存在着一系列的问题。幼小衔接是幼儿出生后发展的第一个关键转折点，在这一转折点，幼儿能否获得健康的成长与他们日后的生活与学习有着密切的关系，因此，幼儿园教师在幼小衔接阶段就要努力找到幼儿教育和小学教家过程中存在的一系列问题，通过与幼儿家长沟通交流，对幼儿进行有效的教育。本文主要从现阶段有小衔接过程中存在的问题和解决策略展开论述。

关键词：幼小衔接；问题；对策

引言

幼儿教育延伸到小学教育阶段是有一个过程的，这一过程也是幼儿一生中的关键时期，可以说，幼小衔接是幼儿心理变化的重要阶段。因此，幼儿园教师在这一阶段一运用高效化的引领方法，帮助幼儿常识新的学习方入新的学习环境，从而实现幼儿学习能力的提升，有效的过渡到小学阶段。尽管现阶段广大幼儿教育工作者已经关注到了幼小衔接过程中存在的问题，也在对幼小衔接的相关内容进行研究与探索，但是关于幼儿园教师如何相互配合实现幼儿的高水平发展及推动幼小衔接有效性提升的内容研究却不够深入。

一、幼小衔接存在的问题

从现阶段幼儿教育的实际情况来看，幼小衔接工作中存在着以下几个方面的问题。首先，入学年龄认知错误，影响了幼小衔接工作的顺利完成。一些家长担心，幼儿的年纪小，进入小学之后跟不上课程进度，从而会让幼儿上学前班，一些家长认为，自家的孩子比较聪明，可以跟得上学习进度，于是想尽办法帮助幼儿提早生学，由于幼儿家长对入学年龄认识上存在的错误，幼小衔接工作不能顺利进行，从现实情况的角度来看，幼儿能否进入小学就读，从根本上是由学习能力和理解能力来判断的。幼小衔接具有单向性的特征，也是幼小衔接工作中存在的一个显著问题。因为幼儿在幼儿教育的学前阶段，学校会对于幼儿的教学方式、内容、标准及作息安排等方面，向小学延伸。从现阶段幼小衔接工作完成的现实状况来看，大多数幼儿园教师都能认识到幼小衔接工作中存在的问题，并采取科学有效的方式解决这些问题，但是一些小学教师在对幼儿进行教育时，往往不能关注到幼小衔接工作的重要意义，这就导致了幼小衔接的工作具有单象性的特征。并且在幼儿升学后，学校将会用高年级标准要求新生，但幼儿内心对此并无准备，所以这种方式不能照顾幼儿的心理状况。因此，幼小衔接过程中存在单向性，不能顺利完成。此外，幼小衔接的片面性和盲目超前性也影响了幼儿的成长与发展。幼小衔接工作的片面性在于一些幼儿园教师比较看重幼儿的知识储备，而忽视了幼儿的性格发展和能力提升，在幼儿阶段，大多数幼儿园教师将知识储备和能力的培养看成幼儿教育的重点，而没有关注到幼儿全方面发展的重要意义，这就导致进入小学阶段，高分低能的状况时有发生，影响了幼儿的健康成长。在学前教育中，一些家长为了让自己的孩子不输在起跑线上，往往会让孩子学习一些小学低年级的知识，这种盲目超前性的教学方式，会使幼儿在学习方面生许多的不良行为。

二、改善幼小衔接存在问题的策略

（一）改变幼儿教育观念，建立幼小衔接的教育方向

幼儿园教师要深刻认识到幼小衔接工作对幼儿成长为发展的重要意义，采取灵活多样的方式对幼儿进行教育，实现有效的有效衔接。幼儿教育是幼儿一生中的关键点，在这一时期，幼儿园教师不仅要帮助幼儿强健体魄，也要帮助幼儿养成良好的行为习惯，建立优秀的价值品格，培养起幼儿的创新意识，在幼儿教育中，幼儿园教师采取灵活多样的方式改变个人原有的不良教育观念，认识到幼小衔接工作的重要意义，秉承终身教育的理念对幼儿进行教育，制定推动幼儿全面成长和长远发展的系统方案。幼儿园教师不仅要在教育实践中提高个人的综合素质，也要加强理论学习，对我国幼儿教育的理念有深刻的认识，只有在这样的基础之上，幼小衔接工作才能顺利完成，幼儿在游戏和活动的过程中才能获得更大的进步，从而真正的实现幼儿成长与发展的长远目标。

（二）与幼儿家长进行沟通交流

要想实现幼儿园工作的持续健康发展，幼儿园教师都要关注到与幼儿家长沟通交流的重要意义，无论是在日常的幼儿管理工作中，还是在幼小衔接这项系统的工作中，幼儿园教师都要积极的，幼儿家长沟通交流，要尝试着让家长关注到幼儿的成长与发展，通过有效的家园合作，实现幼小衔接的顺利完成。在这样的教育方式引领之下，幼儿的学习方式和学习环境能始终保持在一个发展的状态之下，家长不要对幼儿进行单一的学习方面的督促，而是要引导幼儿养成良好的行为习惯，提高认知能力。小学阶段学生学习的内容往往具有重复性的特征，而家长要做的就是帮助幼儿找到学习的最佳方式，能真正的适应小学阶段的学习，推动幼小衔接工作的顺利完成，让幼儿在成长的过程中获得更大的进步。

结语

总而言之，幼儿园教师要深刻认识到幼小衔接是幼儿、幼师、家长三方共同努力的活动，更是幼儿人生的重要转折点，幼师、家长、学校共同努力，形成教育合力，借助多种教育手段，通过幼儿园自主游戏活动的设计，让幼儿在游戏的过程中能保持较强的自主性，提高个人的动手操作能力以及参与游戏的主动性，帮助幼儿更好融入新环境，助于幼儿全面成长。

参考文献：

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