简介:摘要:随着《普通高中英语课程标准》的深入实施,英语学科大观念在教学设计中的地位日益凸显。大观念不仅有助于解决教学设计碎片化、过程表面化等问题,更是实现英语学科核心素养目标的关键所在。在实际教学中许多教师对大观念的理解与运用存在偏差,导致单元教学缺乏整体性、连贯性和深度。因此,深入探讨高中英语单元大观念的提炼与建构问题,对于提升英语教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。基于此,本文章对高中英语单元大观念提炼与建构的问题及其改进进行探讨,以供相关从业人员参考。
简介:摘要:目的:分析和研究在骨科术后患者康复护理中使用微信联合视频健康教育模式对提升患者康复效果起到的作用。方法:本次实验区间为2022年6月至2023年6月,实验对象选择该期间在本院实施手术治疗的60例患者,将60例患者按照护理方式的不同分为两个小组,纳入对照组的为30例在术后康复护理中实施常规健康教育的患者,纳入观察组的为30例在术后康复护理中应用微信联合视频健康教育模式的患者,护理后对两组患者多项指标实施对比。结果:对比实验结果可知,两组患者经护理后日常生活活动能力及疼痛情况均有所改善,观察组患者改善效果明显优于对照(P<0.05)。从康复训练知识掌握程度以及依从性方面来看,观察组患者优良率为93.33%,明显高于对照组80%(P<0.05)。结论:骨科患者术后康复护理中应用微信联合视频健康教育模式能够让其充分了解疾病相关知识、锻炼知识及自我管理知识,因此能提升患者依从性和知识掌握度也能从有效锻炼中改善其疼痛感和肢体功能。
简介:摘要:目的:探讨分析在冠心病护理中实施优质护理的临床效果以及对患者睡眠质量的影响。方法:于心内科中选取74例冠心病患者参与研究,已经对其基本资料进行详细分析,确认符合实验参与条件。与此同时,将74例患者随机分配为2组,即对照组、观察组,每组37例,分别在护理期间对其实施常规护理、优质护理,对比两组的护理效果。结果:观察组的心绞痛发作次数、住院时间均较低(P<0.05);选择匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)评估患者的睡眠质量情况,同时使用生命质量量表(QOL-100)评估生命质量,结果显示在护理后观察组的PSQI和QOL-100评分均高于对照组(P<0.05)。结论:对冠心病患者实施优质护理干预有助于减轻心绞痛发作频次,可促进康复,并可改善睡眠质量并提高生命质量。
简介:摘要:目的:探析对支气管扩张患者实施优质护理的临床效果。方法:于呼吸内科中选取研究对象78例,是呼吸内科在2023年2月至2024年2月期间收治,均符合本次研究的参与条件,与此同时将患者随机分配为对照组、观察组,分别在其临床护理中实施常规护理、优质护理,并对比两组的并发症发生情况及心理状态评分。结果:观察组、对照组内分别出现2例、7例并发症情况,发生率分别为5.12%、17.94%,观察组并发症发生率更低(P<0.05);在心理状态的评估中,选用焦虑评估量表(SAS)、抑郁评估量表(SDS)作为评估工具,结果显示在护理干预后观察组以上心理状态评分明显更低(P<0.05)。结论:在支气管扩张患者临床护理期间实施优质护理有助于防范并发症,同时还可有效缓解其不良情绪。
简介:摘要:目的:分析探讨对急性脑梗塞患者实施康复护理的效果以及对其肢体功能恢复的影响。方法:此次研究选取64例研究对象,经专科诊断均确诊急性脑梗塞,均是我院在2023年5月至2024年3月期间收治,根据患者的入院顺序分组为对照组、观察组,每组32例,分别在其护理期间实施常规护理、早期康复护理,对比两组的康复情况及护理满意度。结果:使用Fugl-Meyer评分、ADL评分评估两组患者的恢复情况,据悉在护理前两组的基本资料差异不大(P>0.05),护理干预后观察组的Fugl-Meyer评分、ADL评分明显高于对照组(P<0.05);同时,观察组护理满意度显著高于对照组(P<0.05)。结论:对急性脑梗塞患者实施康复护理有助于改善肢体功能、提升日常生活能力,还可提高患者护理满意度。
简介:摘要:锦西石化分公司部分循环水场采用污水回用水,这样节约了大量水资源,节约了成本。最近又对苯乙烯回用水连续监测,经过一个月的实验,苯乙烯回用水部分补入苯乙烯循环水后,整体运行平稳。现对污水回用的相关问题探讨,以利于污水回用运行工作能更顺利平稳地进行。