中小学体育教学信息化建设研究

中小学体育教学信息化建设研究

赖书成

成都市双流区实验小学（东区）

摘要：中小学体育教学的信息化，不仅教会了学生相应的体育知识和运动技能，而且激发了学生学习的积极性，引导学生树立正确的体育理念。中小学体育课堂的发展存在着信息资源开发的不平衡性，体育教师能力不足在教学过程中隐藏着很大的问题。实施顶层设计，完善体育规范和监督机制，加强信息基础设施建设，缩小各地区差距，是现在体育教育应该重视的问题。本文主要概述了中小学体育教学的计算机化，研究了信息技术在中小学体育教学中的应用现状，最后为推进中小学体育信息化建设铺平道路。

关键词：体育教学；信息化研究；发展方向

引言：中小学体育教师明显缺乏足够的信息化能力，而中小学信息化手段相对分散与缺失，整合资源匮乏。一方面，国内中小学部分体育教师又不善于获取新知识、处理信息和利用信息。在我们的中小学体育教师队伍中，缺乏具备信息化能力的教师储备。从本质上讲，信息素养是人们应该掌握的处理信息的实用技能，也是一种筛选能力，识别和使用信息。信息素养正在成为整个社会的一个重要组成部分和全球人类发展政策。根据对信息素养内容的分析，它不仅指体育信息技术，还应涵盖信息意识等方面，体育信息知识、体育信息技术和体育信息化伦理。

一、现存中小学体育信息技术的情况

1、信息资源的非均衡发展

体育资源是学校体育课堂发展的必要条件之一，决定着学校体育的发展。区域经济发展的差异必然导致大部分学校教育资源的差异。在新冠肺炎流行期间，当地教育按照“停课不停学”的指导思想进行教学，直播成为一种重要的教学方式。通过查阅资料发现，虽然其他中小学基本能够满足信息化教学的要求，但体育信息化建设的发展仍处于停滞状态。因此，只有打破多所学校信息化教学资源的不平衡，才能优化体育教学资源，共享体育教学资源，确保智能体育课堂的全覆盖。

2、校园对体育信息化工作的缺乏

中小学管理层对信息化和体育精神教育重视程度不够，导致教师对信息化内容理解不好，不能正确掌握体育信息和传统体育教学方法的结合。一方面，由于多年来传统教育和实验教育的种种限制和阻碍，很多中小学的体育教师资源不足，教师在教学上亦有困难，此外，学校的物质、设备和人力资源等硬件和财务设施受到优先考虑的对象大部分是针对帮助学生在日常学习矫正对体育理念的理解。这样教师就不会在授课和传播信息体育方面花费太多的精力。同时，学校在拨出教育经费的同时，在与升学有关的科目上拨出大量款项，并削减体育方面的拨款，这亦导致不少学校的硬件及资讯及网络信息设备经费不足，跟不上时代的步伐。此外，部分中小学由于领导能力有限，缺乏明确的信息化规划和指标，导致体育运动信息化水平下降。

3、中小学生对体育信息化被动的认知

体育技术动作的研究是体育教育的重要组成部分。通过学习传统课堂教学中的技术动作，每个环节都将分解为模范学生的动作。另一方面，体育教师对信息化内容的理解存在分歧，有的甚至认为，如果在课堂上放几段关于体育比赛的视频，那就是学习计算机科学，或者通过网络搜索与体育相关的文章，合并文章，以计算机科学形式展示多媒体资料这样就是信息化体育的授课。教师在信息化体育的课堂上给学生布置作业，不仅要有助于促进学生与家长的关系，而且学生也可以在完成作业时可以选择自己喜欢的体育类型来完成作业，教师在感知学生学习的自主性、选择性和民主性。同时，信息化体育的实施使让每个地方都变成了学生的移动教室、模拟教室，让学生对学习信息体育更感兴趣。

二、促进中小学体育教学信息化搭建的途径

1、加强教师课前培训，培养体育教师教学能力

2. 为了有一个成功的课堂，老师们必须在上课前做好准备。体育教师主动加强基于自我信息的学习，积极提高基于自我信息的教育水平和开发信息化课程的能力。体育教师应注意在工作场所的继续培训和在课堂中对学生的强化培训。如可以带领学生们组织参加省、部级和市级的培训和教学比赛，并组织自己的内部力量进行内部计算机培训。中小学教师在开始工作之前必须进行必要的职前教育和培训。中小学教师通过学习学校开设的信息技术课程获取相关知识和技能，是培养和提高信息素养的主要途径。

3. 实施全员体育信息设置，完善信息体育课堂的安全

在有太多学习障碍的体育运动中小学，课堂教学应该特别强调运动的安全性。首先，虽然中小学在学校内的运动器材管理严格，但有很多教师没有提前讲述导致过度运动对学生身体的伤害。参加跑步演习的学员在交通压力很小的跑道上进行，再加上跑步时学员注意力的分散不够集中，容易造成不安全现象。例如透过‘康体通’计划，学生没有须根据资料信息调整运动速度及运动时间，在学校课程中更多地关注速度与名次，导致学生更容在体育活动一味地追求速度，一般会存在安全问题。由于各地中小学更注重其他文化科目的教学质素，而并非体育，许多学校没有相对完善的教育设施，缺乏教育机构管理意识，对体育器材保障不力。导致不安全的事件，则是现在体育信息化需要注意的关键。

3、创新并丰富体育信息化教学形式

根据以往的体育教学理念，良好的运动状态与健身器材的质量并不密切相关，在这种时候，各种网络健身软件的应用使中小学体育课程更加简单，既不受体育器材的影响。又能在信息化体育教室的实施过程中取得非常好的效果，学生在线学习技术动作。如果遇到困难，可以调整回放速度或回放，帮助学生正确掌握技术动作。健身应用程序可以让学生获得非常好的运动状态。此外，健身应用训练方法也很简单。他们不需要太多的运动场地和专业设备，可以在一定程度上减少体育课程的局限性，加强学生主动学习的可能性。

结束语：总的来说，体育教师在信息化体育教学中起着关键作用，体育教师的素质是主要因素，直接影响体育与信息化课程质量。信息化体育课堂从科技角度为学校传统体育教学注入了福音，为学校体育教学改革提出了新的方向，但它的发展也需要积累和过滤，不断更新和进步，特别是加快发展信息基础设施和教师师资的重视。信息化发展是社会发展的趋势，体育信息化建设必须加快步伐，为社会发展增添动力。

参考文献：

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[3]顾洪莉.中小学体育教学信息化建设研究[J].2019-02-05