立足小学数学教学，做好学生习惯养成教育

立足小学数学教学，做好学生习惯养成教育

王红强

重庆市巴南区宗申小学校 401320

摘要：习惯，指的是一个人由于重复的工作或者练习而演化成潜意识下不自觉的行为做法。现如今，更多人越来越关注小学的数学课堂教育中，关注于学生的学习状况，教师要做好学生习惯养成工作，将培养学生拥有良好的学习习惯作为教学目标之一。

关键词：小学数学；课堂教学；习惯养成

引言：严谨性是数学学科的特点，数学对学习不仅需要学生拥有一颗善于思考的聪明的大脑，更需要学生在课堂上对数学的态度，要有独立思考、认真审题、做题细心等学习习惯。而学生良好习惯的养成并不是一蹴而就的，需要一点一点积累，才能慢慢的培养起来。学生一旦拥有良好的学习习惯，在数学学习中就会顺风顺水，非常有助于数学学习质量的提升。那么小学数学教师要如何做好学生的习惯养成工作呢？本文立足于小学数学教学，探讨教师如何做好学生习惯养成工作，提出几点策略展开分析。

一、寓学于乐，培养学生学习数学的兴趣

兴趣是激励学生去了解数学知识、去参与课堂学习的关键，倘若学生在数学课堂上缺乏兴趣，那么学生就对这节课没有心思去学习了。小学生在课堂上往往爱玩，要想做到在数学课堂上培养学生的学习习惯，就要从培养学生对数学的学习兴趣入手，结合学生的特点和兴趣爱好，设计合理、有趣的课程教学内容。只有这样，学生才会爱学更愿意去学，一改数学课堂那种枯燥无味的教学现状，不自觉的培养了学生学习的主动性和积极性。

例如，在三年级下册《年、月、日》这节课中，年月日对于学生来说并不陌生，但是年月日是比较枯燥的学习内容，需要教师将有趣的因素带入到年月日的课堂教学中。为此，教师在课堂上选择开展课堂实践活动，学生通过双手来制作活动日历，学生积极踊跃的投入制作活动日历中，在动手操作的同时激发学生怼本节课知识点的探究与渴望，数学教学内容也不像理论知识那样枯燥无聊了。在课堂上，采取动手操作的课堂教学模式，不仅仅可以使得学生将课堂知识与实际相结合，学生在日历的创作中，激发了对本节课年月日知识点的学习兴趣，学生会更主动去学习本节课多内容，大大调动了学生对数学学习的主动性和积极性。

二、教学互动，培养学生认真倾听的习惯

认真倾听是良好学习习惯的重要内容，同时也是学生与其他人交往的道德修养，认真倾听也是与他人交往时尊重他人的表现。在小学数学课堂上，学生要做到认真倾听教师在课堂上对数学知识的讲解、认真倾听其他同学的发言，积极主动的参与到数学课堂中，针对于课堂知识加以思考与分析。

首先，培养学生认真倾听教师的课堂教学内容。教师要做到与学生多交流多沟通，拉进与学生的距离，用自己的爱去吸引学生来主动倾听教学内容。只有教师去用真心爱戴学生，学生也会用真心回报，所以，努力做到关心每一位学生，学生也会去尊重教师，认真去倾听教师的讲课内容。其次，针对教材内容，将内容与学生实际相结合，问为学生创设有趣的课堂学习情境，促使学生在情境的驱动下认真倾听。如：在三年级上册《测量》这单元的学习中，教师为学生设计一个游戏活动，让学生分小组去测量我们周围所存在的事物，组长做好记录，最后比一下哪小组测量的又多又准确。学生在激烈的游戏竞争下投入到测量的队伍中，不仅加强了学生的小组合作能力，在合作中，学生与其他组员的交流中也学会认真倾听和交流，培养了良好的倾听习惯。

三、营造氛围，培养学生积极回答问题的习惯

课堂回答对学生的影响非常大，学生在课堂上积极回答问题有利于学生的思维运转，从学生的回答状况为教师了解学生知识点掌握情况提供了依据。但是在数学课堂上总是会发现积极回答教师问题的学生越来越少了，教师缺乏了与学生的课上沟通与交流，很难去分析学生对课堂知识的掌握情况。为此，制定了奖励机制来奖励勇于回答问题的学生，激励着其他同学投入到课堂回答问题中。

如：三年级上册《倍的认识》，倍数和我们学习的乘法是有关联的，为了让学生熟练掌握倍数的知识点，教师在课堂上提问倍数的问题引发学生的思考与回答，“10的2倍是多少？”“8的9倍是多少？”等等。数学问题回答正确的学生和积极回答问题的学生教师给予口头表扬的同时，准备大量贴纸和练习本来作为奖品颁发给这些同学。通过实验观察发现，越来越多的学生投入到课堂回答之中，课堂的气氛也变得越来越活跃了，面对教师提出的课堂问提，学生更愿意去思考问题来回答问题，渐渐的培养了学生积极回答问题的习惯，学生掌握数学知识的能力也在不断提高。

结束语：总之，在小学数学课堂上，教师更要以学生为主体来做好习惯养成工作，努力提高数学课堂的学习效率。但是学生习惯的养成更需要教师和学生的共同努力，这个过程是艰辛的，但是最终结果是美好的，只有坚持不懈的努力，才能获得美好的收获。良好习惯的养成不仅有利于学生数学得学习，其他学科也一样受益，值得教师的学习和借鉴。

参考文献

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