“老师，我能行！”

“老师，我 能行！ ”

王燕平

丰惠 镇中心幼儿园     浙江 绍兴

案例背景：

这学期我们班来了几位新生，其中一位小男孩长得很高大。虽然是中班的孩子，可是我发现他的自理能力比同龄孩子要薄弱，什么事情都要老师帮助，睡前不脱裤子，醒了也是一动不动坐在床上;吃饭时也不动手拿调羹，只是坐在椅子上……发现这些现象后，我及时和他妈妈沟通，他妈妈也是很无奈地说：“王老师，怎么办呢？家里就他一个孙子，两位老人对于小孙子是宠爱有加，每天吃饭都是由奶奶喂，就连下楼梯时也是奶奶背下来的。家里的什么事都是他奶奶一手包办的。”是啊，现在很多都是独生子女，祖辈们溺爱有加，但是他们却不知道这样不是帮孩子，而是害了孩子。我就对他妈妈说：“没关系的，慢慢来，只要我们共同努力，一定会好起来的。”于是我们打算从最简单的穿裤子开始，培养孩子的自我服务意识。

案例描述：

有一天午餐后，我们和往常一样看《熊出没》。我特别注意屿珩的行为，发现他每次出现熊大熊二的时候就特别的认真、专注，脸上那种喜欢、佩服熊大熊二神情表露无疑。看在眼里，我灵机一动，有了想法。第二天午睡起床的时候，我拿着熊大熊二的贴纸，贴在了他手上，问他：“喜欢吗？”他点点头，还用小手轻轻地摸着它。“现在你的手上有熊大了，它会一起帮助你穿裤子，我们试试看，可以吗？” 屿珩看着手上的熊大，高兴地说：“恩。”于是我把裤子正面朝上放好，屿珩就开始穿起了裤子。不一会儿，屿珩求助的眼神望着我，我低头一看，原来他把两只脚都放进了同一只裤腿里。着对他说：“小火车相撞喽，小火车相撞喽！”于是我就边念儿歌《小火车钻山洞》边穿教他穿裤子：“两个裤腿像山洞，两个脚丫钻山洞，左脚钻进左山洞，右脚钻进右山洞，呜呜呜呜呜呜呜，两列火车出山洞。”穿好裤子后我还请他扭一扭小屁股，他哈哈地笑了。这是屿珩第一次成功的动手做事了，我非常的高兴。傍晚，他妈妈来接的时候，我当着屿珩的面大大的表扬了他一番，同时偷偷的把写着儿歌的字条给了他妈妈，告诉他妈妈，在家时也要坚持让屿珩自己动手穿裤子，还跟屿珩说：“回去边念儿歌边教妈妈穿裤子，好不好？”他很高兴的答应了。几天后，我们刚要吃点心，我看见屿珩低着头在看他的裤子，裤袋耷拉在外面，原来他的裤子穿反了。这是因为他在脱下裤子的时候没有把裤腿反过来，没有整理好，所以出现了这现象。我走过去对他说：“屿珩，现在王老师在你的裤子前面贴上熊大熊二，你以后穿裤子的时候可要看一下熊大熊二有没有被闷在里面。”

为了教幼儿分辨前后，我还与家长联系，请他们在幼儿裤子前片绣花、绣名字、缝兜或在膝盖处绣上明显的记号;检查孩子的裤子是否有记号，如果没有，我就帮他贴上熊出没的贴纸，指导他寻找喜洋洋，如果熊大熊二在前面了，裤子就穿对了，如果看不见熊大熊二了，那就穿错了，脱掉重新找过穿过。几天后，他妈妈很高兴的说：“王老师，我们家屿珩能干了很多，现在他能自己正确的穿裤子了，真的很谢谢你。”而屿珩每次穿好裤子后总会跑过来对我说：“老师，看熊大熊二在外面我没有把它闷在里面，我能干吧！自从孩子学会了穿裤子，孩子的自信心增强了，个性也日趋活泼开朗多了，他现在能自己动手吃饭，自己穿衣、穿鞋等。  

反思：

1.捕捉幼儿兴趣，激发幼儿潜能                                         

      兴趣是最好的老师！通过简短通俗的儿歌形式提高幼儿的兴趣。比如“穿裤子”：《小火车钻山洞》“两个裤腿像山洞，两个脚丫钻山洞，左脚钻进左山洞，右脚钻进右山洞，呜呜呜呜呜呜呜，两列火车出山洞，幼儿学得特快。兴趣是学习的动力，幼儿往往对喜欢的事物特别感兴趣，而且积极参与，如果教学过程枯燥无味，是不能激发幼儿的学习兴趣。我认为只有捕捉幼儿的兴趣点，从孩子的兴趣点入手，才能做好因材施教，才能实现“每个儿童都能主动发展”的教学思想。

2. 采用多种策略，提高幼儿能力                                            

1. 我采用集体教育与个别教育相结合的方法，结合幼儿穿着的裤子，从标志、拉链、图案等方面来教幼儿学会区分里外、前后，逐步让幼儿知道裤子应该怎么穿才是对的。                                                                   

2. 开设了生活区，利用课间、午睡起床时间来指导孩子学穿裤子，以儿歌“小火车钻山洞”来教他学会穿裤子，以儿歌“裤腰对裤腰，裤脚对裤脚，中间折一折，裤子就折好。”来教他学折裤子，让他在轻松、愉快的气氛中学习穿裤子。                               

3.目标层层递进，树立幼儿自信心                                                   

自信是一种重要的非智力因素，是促使孩子求知、探索的重要推动力，是促使孩子不断向上奋进的内在动力，是激发孩子的主动积极性的催化剂“自信是成功的秘诀。”特别是小班幼儿，年龄还小，从让孩子自己做开始训练，帮助幼儿树立信心。首先教孩子怎么做，如穿裤子，不能只追求即时效果，应循序渐进。必须有一个“序”，什么程度，遇到什么问题，如何去调整，都要有一个通盘的考虑，我实施循序渐进的教育方法，让幼儿逐步的正确的掌握床穿裤子的方法。并在日常生活中让孩子练习，孩子经过练习逐渐做到熟练，孩子是通过自己的努力而完成的，在完成的过程中，得到了锻炼，从完成的结果中，感受到“我能行”，从而使幼儿相信自己，增加自信。使他在实践中体验成功，了解自我，寻找快乐，真正从动手中相信自己的能力。                                              

 4.家园共同合作，效果事半功倍。                                                       

      家长是孩子的第一任老师，要做好小朋友的培养，离不开家长的配合。为此，在对屿珩的教育中我请家长积极的与老师配合，也时不时的跟家长联系，告诉他们一些方法，传授一些教学技能，共同提高孩子的生活自理能力与技能。在幼儿园里要求孩子自己吃饭穿衣，在家里家长同样可以要求孩子这样做。通过家园配合，从以前的“你来”变成了现在的“我来”。屿珩在自理能力上有了很大的改变。只有做好家园的一致性，才能更好的帮助孩子改掉依赖性。