对中华优秀传统文化传承与小学德育相结合的一些体会

对中华优秀传统文化传承与小学德育相结合的一些体会

李舒婷

（江苏省南京市江宁科学园小学 江苏 南京 211100 ）

摘要：德育教育是指对学生进行道德教育、思想教育和政治教育，小学阶段的德育教育工作是小学教学重点内容之一。具有良好思想道德品质、高尚道德情操和正确政治思想的人才是符合社会发展需要的人才。中国优秀传统文化是中华民族的宝贵财产，蕴含了中华民族的气节和思想精神，将中华民族传统文化融入小学德育教育中可以有效提高教育效果并可以培养学生自觉积极传承中华民族传统文化的意识和观念。

关键词：中华传统文化 小学德育 结合

1. 中华优秀传统文化融入小学德育的意义

1. 帮助学生形成科学正确的人生观、价值观和世界观

将中华优秀传统文化融入小学德育教育中有助于帮助学生形成科学良好的三观从而培养学生积极健康的人生态度。三观是较为抽象的概念，三观的形成受日常生活和教育潜移默化的影响，相较与传统说教，直观且生动的事例可以更为有效的帮助学生树立正确的三观。中国传统文化中很多神话故事可以直观反映中华民族精神，可以引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。

小学阶段学生已经逐步接触金钱、幸福感、责任和义务等抽象概念，这些抽象概念是学生形成三观的基础，良好的德育教育会引导学生形成良好的道德品质和科学三观，但传统说教方式难以获得学生的认同感、难以与学生产生共鸣，将中国优秀传统文化引入德育教育工作可以充分发挥榜样的力量，让学生清晰感受到社会标准和血脉精神。

2. 提高学生的爱国情怀和思想道德水平

爱国情怀和思想道德教育是小学德育教育的重要内容，但两者皆是相对抽象的概念，将中华民族优秀传统文化融入德育教育中可以让学生认识到中国民族宝贵非物质文化遗产并产生强烈的民族自豪感从而培养学生的爱国情怀，通过渗透中华民族传统观念可以帮助学生设立道德底线并有效提高学生的思想道德水平。

3. 提高德育教育效果

小学阶段德育教育是需要长期坚持且较为困难的工作，德育教育与学科教育不同，难以用分数判定学生的进步和成长，也没有教材蓝本供教师使用，但将中华民族优秀传统文化融入德育教育可以使教师获得教育蓝本并在潜意识中培养学生的道德观念，小学阶段学生可塑性较强，通过学习传统文化可以有效提高德育教育效果。

4. 培养学生自觉传承中华优秀传统文化的意识

随着我国国际地位不断提高，与各国家文化融合不断加深，外来文化的冲击也日益严重，很多小学阶段学生对中国优秀传统文化知之甚少，更谈不上传承意识。现阶段很多小学生喜爱感恩节、万圣节、圣诞节等西方节日，对中国传统的二十四节气和重阳节等传统节日不够了解，导致中国优秀传统文化难以得到传承和发展。将传统文化融入到德育教育中可以使学生深刻认识传统文化精神和内涵并产生强烈民族自豪感和责任感，激发学生自觉传承中华民族优秀传统文化的决心和信念。

2. 中华优秀传统文化融入小学德育教育的应用

1. 道德教育

中华优秀传统文化有助于对小学阶段学生进行道德教育。随着西方文化的不断冲击，很多人不断降低道德标准，以法律法规约束自身行为，但法律是道德的最低标准，以道德标准进行自我约束才能提高思想道德品质并获得高尚情操。小学德育教育难点在于如何帮助学生构建道德标准，将中华民族传统文化融入到德育教育中可以有效化解这一教育难点。中华民族传统精神中的“君子喻于义”、“老吾老以及人之老、幼吾幼以及人之幼”、“言必信、行必果”等观念都是帮助学生完善道德体系和建立道德底线的优秀素材。教师可以通过传统故事对学生进行德育教育，让学生获得榜样的力量并构建优秀的道德体系。

2. 思想教育

思想教育是小学德育教育的重要组成部分，随着社会不断发展和多元化意识形态的冲击，各种各样的思想观念潮起潮落，学生需要一种稳定长久的思想意识构建自身的精神家园，中华民族传统文化是中华民族精神的载体，通过学习传统文化学生可以深刻认识到中华民族“天人合一”、“天行健、君子以自强不息”、“天下兴亡、匹夫有责”等传统观念。中华民族精神经过几千年的沉淀，经得起推敲和各种文化冲击，让学生形成良好的思想观念可以培养学生积极的人生态度并帮助学生形成健康的人格。

学校可以将传统书籍作为德育教育蓝本，培养学生的思想观念并培养学生自觉传承中华民族优秀传统文化的意识。《三字经》、《幼学琼林》等传统典籍是符合小学阶段学生年龄特点的教育书籍，不仅内容朗朗上口还能对学生进行潜移默化的思想道德教育并促使学生传承中国传统文化。

3. 三观教育

小学阶段是培养学生三观的重要阶段，将中华民族优秀传统文化融入到小学德育教育中可以培养学生的爱国情怀并帮助学生形成科学三观。经过几千年的发展，四大文明古国中只有中华民族文明还能以国家形式存在，古埃及、古印度、古巴比伦文明都已湮灭在历史的长河中，这充分证明了中华民族精神的科学性和中华民族文化的包容性。从《四书五经》到神话故事、从四大发明到京剧国画等艺术形式无不展示中华民族精神发展历程，学校可以将中华民族传统文化融入各学科教育中，让学生潜移默化的接受中华民族传统文化并形成良好的传承和发扬意识，并在潜意识中收到中华民族精神影响形成科学良好的人生观、世界观和价值观。

参考文献：

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[3] 王振,边秀芳. 论中华优秀传统文化教育与小学德育相结合[J]. 学周刊,2018,33(33):110-111. DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.33.069.