小学语文教学中渗透中华民族传统美德教育

小学语文教学中渗透中华民族传统美德教育

张琳琳

山东省泰安市宁阳县伏山镇中心小学 山东泰安 271408

摘要：在小学各个学科的教育教学活动中渗透关于中华民族传统美德的内容可以对于学生的品德培养和核心素养培育工作形成重要的推动作用。语文教师应在作文教学、阅读教学、古诗词教学的过程中渗透更多和传统文化相关的知识，对学生进行潜移默化的影响，使得中华民族传统美德教育可以落实到实处。在本文中将重点针对在小学语文教学中渗透美德教育进行探究，并且提出具体的策略和方法。

关键词：小学语文；中华民族；传统美德教育；有效策略

中华民族传统美德所包涵的内容是十分广泛的，具体则是指中国五千年历史流传下来，具有影响，可以继承，并得到不断创新发展，有益于下代的优秀道德遗产。其主要的表现形式有优秀的品质、优良的民族精神、崇高的民族气节、高尚的民族情感和良好的民族习惯。中华民族的传统美德标志着中华民族的“形”与“魂”。语文教师在开展美德教育的过程中需要反复强调尊老爱幼、热爱国家、诚实守信等内容，将相关的教育要求落实到实处。因此，针对如何践行中华民族传统美德教育开展深入研究，制订教育方案就显得尤为重要。

一、积极创建教学情境，提高传统美德教育渗透效率

中华民族传统美德教育的内容是十分丰富的，教师应让学生对于美德教育的内容可以有更加直观的感受。语文教师可以通过背景介绍、乐曲播放、趣味诵读、动情讲解、质疑提问等手段来设置和教学内容相关的教学情境，营造相应的氛围，让学生进入到相应的情景中，让作者的思想感情以及故事画面更加活跃，引起学生思想上的共鸣，让学生受到感染，从而得到潜移默化的影响以及熏陶。这也会为传统美德教育活动提供相应的帮助。例如，在对于《狼牙山五壮士》一课开展教学活动时，教师应着重培养学生热爱祖国、坚韧不拔、勇于反抗等诸多品质。可以摘选出课文中的一些内容来进行朗读，如“副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。”让同学们对于八路军战士的英勇无畏可以有更加深刻的认知。“顿时石头像包子一样，带着5位壮士的决心，带着中国人民的仇恨向敌人头上砸去。”让学生看到5位战士顽强不屈的战斗精神。教师的语言会为同学们构建相应的情境，激发学生的爱国情感。同时教师还可以组织小学生们进行一些讨论和交流活动，展示一些影视资料，进行情景模拟和再现，让学生产生更加强烈的精神共鸣，然后教师再组织学生和现在的美好生活进行对比，让学生珍惜和平生活的来之不易，感谢祖国，感谢党，懂得感恩，树立为美好生活奋斗的目标。这使得小学语文课堂教学活动更加丰富多彩，同时学生的参与度更高，也使得中华民族传统美德教育活动更有针对性。

二、合理利用信息技术手段，拓展语文教学范畴

信息技术设备以及相应的技术手段可以丰富教师的教学内容，提高学生的学习效率，便于学生开展更加高效的拓展延伸活动。小学语文教学的形式需要不断的进行创新，同时内容需要不断的进行拓展，才能适应小学生的学习需求，为学生核心素养的培养，以及中华民族传统美德教育活动的渗透奠定坚实的基础。教师可以针对语文教学的具体内容来布置一些实践探究任务，鼓励同学们利用课下时间开展预习活动或者复习巩固活动，利用计算机在互联网上搜集相应的学习资料，补充课堂学习的内容。例如，在对《游子吟》这首千古传唱感人肺腑的古诗开展教学活动时教师选择提前布置预习及探索任务，让学生运用手机或计算机在网上搜集相关的古诗。同时寻找相应的影视桥段，带到课堂上来和大家共同分享，共同感悟父母对于子女的浓浓亲情。然后教师再组织学生进行一些讨论活动，对于传统美德教育的一些内容进行探究，如孝亲敬老，感恩父母，知恩图报。这使得传统美德教育教学活动可以落实到实处，也提高了学生的参与度和配合度，使得课堂教学的主题更加深入人心。在无形之中就进行了一次深入浅出的传统美德教育活动——感恩父母。总之信息技术的使用使得语文课堂教学的形式和内容更加丰富，同时也得到相应的拓展。

三、注重丰富语文教学内容，培养学生环保意识

在进行德育教育的过程中，语文教师要将培养学生的环境保护意识放在重要的位置。人类社会步入现代。生活水平越来越高，产生了大量的生活垃圾和工业垃圾，对于生态环境产生了严重的污染，甚至是破坏。这也对人们的日常生活产生了一些消极影响，如大气污染、水污染、噪音污染，产生了雾霾等恶劣天气，同时人们的滥砍滥伐造成了土地荒漠化，植被稀少，森林覆盖率降低，形成了沙尘暴，泥石流等强对流天气。热爱大自然，保护生态环境也是一种重要的美德，并且中华民族传统美德中也有相应的理念，如珍惜自然资源、与自然和谐共处。语文教师要在课堂教学以及日常生活中反复强调美德教育，培养学生良好的生活习惯，如随手关水龙头、随手关灯、不浪费粮食、绿色出行、纸张正反面都用等等，利用课余时间或节假日时间种树种草，美化自然环境。教师可以结合具体的案例来进行正确做法演示活动，培养学生保护环境的良好意识和品质。

四、加强古诗词诵读训练活动，积极弘扬传统美德

语文教师在进行中华民族传统美德教育渗透的过程中，要根据学生的实际情况填充更多的内容，并且逐步引导学生对于相应的良好品德进行培养。新的小学语文课程标准对于小学生的核心素养培养工作提出了新的要求，让学生力争弘扬传统文化，展现传统美德，并且推荐了许多古诗词背诵篇目。教师应在新课标的要求下引导学生更好的诵读古诗词，理解诗歌内容，并且提高各项能力。教师可以适当的进行一些诵读活动，让学生对于少壮不努力，老大徒伤悲；书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；他山之石，可以攻玉等诗句进行诵读和背诵，让学生进行反复体会，认识到学习的重要性，认识到学习对于个人成长的重要价值。在此基础上形成珍惜时间，勤奋学习，积极求教的良好品德，体现出中华民族传统美德教育的内涵。教师可以有针对性的推荐一些古人的诗篇，对学生进行更好的启迪。在反复诵读的过程中，学生会将所展现出来的传统美德进行继承和发扬，成为一个品学兼优的三好学生。

结束语

总而言之，在小学语文教学的过程中渗透中华民族传统美德教育取得了一系列的突破性成果。语文教师在课堂教学以及拓展延伸活动中注重提高学生的参与度，积极取得家长的配合，共同为学生营造传统美德教育的氛围和环境，培养小学生孝亲敬老、爱护环境、关爱小动物、尊重师长、遵守交通规则等一系列良好习惯。在接下来的研究活动中，语文教师需要进一步统筹学校资源、家庭资源、社会资源，开展更高层次的中华民族传统美德教育活动，提高语文教学活动的针对性和有效性，营造温馨感人的教育环境，结合语文学科各个模块的教学要求来优化中华民族传统美德教育策略，同时针对学生的具体表现给予鼓励、支持，引导学生向正确的道路发展。

参考文献：

[1]罗桂贤.如何在小学语文教学中渗透传统美德[J].杂文月刊:教育世界,2015(9):167-168.

[2]宋军.在小学语文教学中渗透中国传统美德的方法[J].新课程导学:九年级下旬,2015(18):50.