语篇分析在高中英语阅读教学中的应用

语篇分析在高中英语阅读教学中的应用

赵玉妍 诸暨市海亮外语中学 311800

摘要：结合具体教学实例，探讨语篇分析在高中英语阅读教学中的应用。教师应在语篇体裁分析中培养学生良好的阅读习惯，运用“自上而下”和“自下而上”的相互作用阅读模式，运用思维导图促深层挖掘语篇内涵等途径。旨在提高学生在阅读过程中的语言信息提取能力、信息分析能力、解决问题的能力及英语表达能力和思维能力。

关键词：英语阅读教学；语篇分析；读后续写练习

引言：近年来，随着新课程改革的不断推进，对高中英语教学质量的要求也越来越高。我国高中英语阅读教学的目标开始逐渐由培养阅读能力转移到语言实践运用能力。在实际教学中如何实现这一教学目标已成为广大英语教师的一大难题。在传统的高中英语阅读教学中，教师往往注重语法和词汇知识的传授，忽略了对学生语言运用能力的培养，导致学生整体阅读能力不高。将语篇分析应用于高中英语阅读教学中，能够使阅读教学从句子、词汇层面过渡到语篇层面，对提升阅读教学效果有重要意义。要想从根本上改变教学现状，教师需要采用语篇分析的方法对文章的结构框架进行全方位地讲解，从而提升英语阅读教学质量。

1英语教学中阅读的意义

1.1阅读的重要性

阅读是能够有效提升学生文化意识的直接手段，通过阅读能够帮助学生尤其是高中生更早的丰富自己的文化底蕴。高中生普遍拥有一定的成熟心理，合理的人生观价值观的而高中生所需要的也是对于社会的认知以及在教室帮助下逐步完善的心理和核心素养。学生在英语阅读学习中更多的了解并在教师的帮助下培养文化意识能够更好的帮助学生去培养并完善自身对于各个民族文化的理解以及学习，高中时学生价值观念成熟的重要阶段，高中学生岁年龄较大但仍需要教师以及家长的知道来完善自己的价值观，在英语阅读教学中帮助学生培养文化意识能够有效帮助学生学习到中西方不同的价值观念以及民族文化，学生在学习当中将会逐渐培养自身的文化意识并逐步完善学生自身的文化素养。

1.2语篇分析的具体含义

现代语言观认为语篇是语言最基本的单位，而英语当中的语音、词汇、语法体系、具有象征意义的字母等等都可以是最基本的语篇单位也可以是语篇的组成单元。语篇可长可短、短则如一段简单的摘要，长则如一篇小说、戏剧等等。语篇的出现代表着英语文章的基本形式有了更加确切的定义，而语篇分析在高中英语教学中的应用则具体体现在教师指导学生学习的英语教材内容当中，语篇分析旨在帮助学生逐步拆解文章，将一片看似难以咀嚼消化的文章拆分成一系列的最小单元，将单词词汇、语法结构进行一定的拆解以及组合帮助学生形成对文章的有效感知以及对文章的分析意识。

2高中英语中语篇分析在阅读教学中的应用途径

2.1鼓励学生学习优秀文章

许多学生厌倦了背诵单词、分析语法和句子。他们认为单词在背诵后会被遗忘在生活中并不实用，所以主观的认为背诵单词和句子是无用的，教师应根据学生的这种心理，采用不同的教学模式，如鼓励学生多使用学校以外的英语教材、英语书刊、英文杂志等等。把一些有价值的书放在书架上，如英语百科全书、知识书、英语课本等。教师还应编写一些英汉词典，使学生能更好地阅读英语。英语老师也要多组织学生进行对于阅读文章后的心得体会的交流时间，在会上，每个学生都有机会表达自己的感受，本周读完校外英语书后。阅读后的感受可以包括阅读过程中所获得的知识、学习到的西方文化、实用英语单词和句子的总结，以及他们的阅读感受，教师应该表扬那些在班会上积极展示自己阅读的学生，鼓励学生积极参与活动，在活动中表现出自信，让别人看到自己，增加学生表达英语的信心。通过课外的英语阅读来帮助学生更好的加深对中西方文化差异的学习以及了解，学生有了这些之后再去进行对英语试卷中阅读理解的学习以及解答能力将会提升好多个层次。学生拥有了大量课外英语阅读的机会之后也更加方便学生从课外的英语学习、阅读资源当中了解到更加全面的文化知识从而再之后的学习过程中学生能够更加有效地培养自身文化意识。

2.2阅读与语篇分析的应用途径

注重阅读与写作融合的教育方法本身旧可以有效地培养学生的感情表现和认知能力。英语的读后续写教学和创作本身就具有明显的抽象特征。阅读与语篇分析相结合的教学方法的应用对培养学生的思考和想象力起到了非常积极的作用。英语读后续写教学受到诸多规则的限制，使课堂气氛枯燥沉闷，通过多种方式为学生创造一个丰富的文化基础和读后续写氛围，能显著提高教育效果，这种教学方法非常符合中学生的认知特点，对提高学生对生活的理解和感知起着重要作用，兴趣是学生想要学习这一认知心理的关键因素。在高中英语的教学中，阅读与语篇分析相结合的教学方法构建的原则之一是需要教师通过教学内容以及教学资料来激发学生主动学习的欲望，理解学生的兴趣和好奇心。

结语：高中的读后续写教学正处于发展阶段而阅读教学已经拥有了一定的教学案例，教师在教学过程当中一定要注意二者的结合，通过语篇分析来帮助学生理解文章，通过写作教学来帮助学生形成对于文章写作的感知能力。

参考文献：

[1]陈小群.论高中英语阅读教学与写作教学的有机结合[J].教学实践，2016(24):252.

[2]何玲玲.高中英语阅读教学[J].语文学刊，2016(6):131-132.

[3］么亭亭．高中英语阅读教学中跨文化意识培养的策略研究［D］．哈尔滨:哈尔滨师范大学，2017．