亲子活动在幼儿园教育中的应用研究

亲子活动在幼儿园教育中的应用研究

王泽云

宁夏吴忠市盐池县第二幼儿园

摘要：我国教育改革的全面推行与落实，社会群众幼儿园教育逐渐提高了重视程度，而且当前幼儿园教育也在教育改革的要求下，由传统理论知识教学逐渐转变为了释放幼儿天性教学模式。幼儿时期是孩子们生长过程中的基础阶段，也是奠定孩子基础能力的重要阶段，为了促进幼儿能够幼儿园教育下，健康快乐地成长，幼儿教师采取了亲子活动，使幼儿能够与父母之间通过游戏，感受彼此之间的关爱，而活动有效释放了幼儿的天性，对促进幼儿健康快乐成长奠定了良好基础。

关键词：亲子活动；幼儿园教育；家长

前言：在当前家庭教育中，虽然家长对孩子的教育十分重视，特别孩子的身体健康方面，但父母往往忽视了幼儿的心理健康问题，这对于幼儿的健康成长会造成严重的影响，为了促使幼儿身心健康全面发展，幼儿教育则通过利用亲子活动，使父母与幼儿共同进行游戏活动，使幼儿可以在家长的陪伴下，健康快乐地成长，而且有助于幼儿心理健康。

一、做好活动宣传，加强教师与家长沟通

幼儿园教育在全面开展的过程中，为了能够有效结合亲子活动，并发挥出亲子活动的作用，在活动开展前，幼儿园教师需要及时与幼儿家长进行沟通与交流，是家长认识到亲子活动的作用，促使家长能够积极参与到活动当中。在幼儿园放学期间内，幼儿教师可以将家长与幼儿组织起来，并说明亲子活动的意识，家长也可以向教师提出相应的意见，教师则根据家长意见合理构建亲子活动，选择合适的活动时间，尽可能在家长休息期间开展亲子活动，避免与家长工作出现冲突请款，导致家长无法参与到亲子活动当中，同时亲子活动时间需要控制在2-3小时左右，并且需要预留出一定的时间，与家长之间进行有效沟通，从而对幼儿教育以及幼儿生活方面加以关注，以此来促进幼儿健康快乐成长。另外，在活动设定的过程中，需要设置相应的礼物，促使幼儿可以积极参与活动，使幼儿与家长之间可以形成良好的互动，增强家长与幼儿之间的情感交流。

例如：在端午节期间内，幼儿园教师就可以根据端午节传统习俗，以包粽子午餐作为亲子活动，所有的材料需要由幼儿园自付。在活动开始前，教师需要与家长确定好活动参与时间、活动内容以及活动目的。在活动过程中，家长需要与幼儿一同进行包粽子游戏，幼儿需要亲子动手参与到游戏当中，并将自己所包好的粽子送给父母，以此来亲子情感交流活动。而在剩余的时间内，教师需要与家长之间进行沟通，使家长可以了解到幼儿的异常行为，使家长能够在生活中注意孩子的行为习惯，并在教育中，帮助幼儿养成良好的行为习惯。

二、注重亲子活动的有效指导作用

幼儿园教师在亲子活动内容设计的过程中，需要对幼儿的身心健康发展综合性考虑，需要满足幼儿当前身心发展特点，从而保障亲子活动顺利实施。此外，在对幼儿的心理健康以及年龄特点加以把控，邀请家长参与奥活动当中，促使活动更加具备趣味性，而且也能够在活动中做好幼儿保护工作，同时促使亲子互动具备一定的可行性。

例如，幼儿园教师在设计《盲人敲鼓》活动的过程中，为了使幼儿与家长之间能够在活动中相互配合，家长能够在幼儿的指引下，可以找到鼓槌，从而完成击鼓活动，用时最短的家庭获得胜利，在整个过程中，需要幼儿做出正确的指导，这对于幼儿的理念以及口语能力提升有着重要性作用，同时也能够有效提高幼儿与家长之间的默契度，对加深幼儿与家长之间的情感也起到了良好的促进作用。此外，在亲子活动实施的过程中，幼儿园教师还需要做出正确的指导工作，而且教师作为家长与孩子之间的友好交流纽带，能够带动孩子与家长共同完成活动任务。此外，亲子活动的方式以及指导方式包含了多种，在不同的活动中进行相互指导，能够促使幼儿在活动中针对内容及时作出反应，并在作出反应的时候给予幼儿一定的引导，使幼儿了解在活动过程中，如何与父母之间形成良好的配合，从而帮助幼儿提升理解能力。如，在教师设计《快乐投沙包》活动后，在整个过程中，家长与幼儿之间需要做好相互配合，才能够接到沙包，并淘汰对手，如果在发现幼儿未能够理解游戏规则后，那么家长则需要指导幼儿，使幼儿了解活动规则，从而遵守规则。

三、家庭教育与学校教育的协调统一

幼儿园亲子活动在全面开展的过程中，可以为幼儿提供良好的学习环境与娱乐环境，而且在父母的引导下，可以帮助幼儿身心得到全满发展。在幼儿园文化教育中，主要是以幼儿为主导，教师则作为引导者与组织者，通过与家长进行沟通交流，从而要求家长与幼儿可以积极参与亲子游戏，以此来促进幼儿身心健康发展，同时加大对幼儿的主体性以及多元性给予一定的尊重，促使幼儿与家长能够积极参与到活动当中，增加活动的互动性，促使幼儿与家长之间与充分沟通与交流，家长也能够与教师之间进行充分交流，加强对幼儿素质教育。

例如：幼儿园教师在设计《我给父母穿鞋子》亲子活动是，要求幼儿能够通过外观，记住父母鞋子 的外貌，并将家长的鞋子进行打乱，由幼儿进行寻找，并为自己的父母穿上自己的鞋子。在整个活动过程中，幼儿通过为父母穿鞋子，可以提高幼儿的自主生活能力，而且也能够拉近家长与幼儿之间的距离，同时家长也会因幼儿的成长而感到自豪。在整个活动过程中，凸显出了活动的价值所在，并且教师也对幼儿的全面发展有了一定的了解，可以及时针对幼儿的成长，制定合理的教育规划方案，同时教师在与家长进行沟通过程中，需要对幼儿家庭教育的方式进行全面创新，发挥出家庭教育的价值，为幼儿的健康快乐成长奠定良好基础。

结束语：综上所述，在幼儿园教育中，为了确保幼儿在接受教育时，身心得到全面发展，并保持快乐乐观的心态接受知识，教师采取了亲子活动教育模式，促使幼儿能够在活动过程中，使幼儿在活动中感受乐趣的同时，也能够有效地提高幼儿的综合能力，家长也能够通过活动更多地 了解幼儿，并及时转变家庭教育观念，为幼儿的快乐成长构建良好的空间。

参考文献：

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[3] 洪晓明. 亲子活动在幼儿园教育中的有效性研究[J]. 中国西部, 2017, 000(007):255-256.