工科类院校公共艺术课程体系构建的创新论述

工科类院校公共艺术课程体系构建的创新论述

杨栋

南京工程学院 211167

摘要：在高等院校的人文素质教育中公共艺术课程是极其重要的组成部分，有利于培养学生正确的审美观念与审美能力，在提高大学生道德素养方面发挥着关键性的作用，对于人文素养相对缺失的工科院校显得更为重要。基于此，本文对工科类院校公共艺术课程体系构建进行了创新论述，希望为相关研究人员和教育工作者提供参考。

关键词：工科类院校；公共艺术课程；体系构建

前言

公共艺术课程是我国高校素质教育的重要组成部分，主要任务在于培养与提高大学生的文化素养及审美能力，是针对非艺术类专业的高校学生设立的艺术知识学习课程。公共艺术课程体系构建也是高校艺术教育工作的核心任务，但从目前的构建现状来看，依然存在着不够完善的方面。为了促进高校学生的健康发展，构建和谐校园；必须有效构建起公共艺术课程体系，对于工科类院校来说更为突出和重要。

一、工科类院校公共艺术课程体系构建的重要性

工科类院校往往较重视对学生专业知识的培养，相对忽视了对学生的审美教育，造成当今高校工科专业大学生心理素质较低的现状。而通过艺术教育可使受教育者获得基本艺术知识、艺术欣赏、创造能力的培养和文化素质的提高，对于工科类院校来说，必须强化自身的人文素质教育，调整与优化当前课程体系的结构，构建起公共艺术课程体系，从而让学生能够接受系统完善的公共艺术课程教育，可以有效促进大学生的全面发展，增强大学生社会主义核心价值观的培育。

二、工科类院校公共艺术课程体系构建中存在的问题

（一）未能充分认识到公共艺术课程体系构建的重要性

工科类院校公共艺术课程体系的构建侧重于和专业相关联的课，在某种程度上忽略了公共艺术教育的重要性。大部分工科类院校即使开设了艺术类课程，但是也仅限于其中的一至两门艺术鉴赏的课程，致使公共艺术课程被逐渐边缘化，使工科类院校公共艺术课程体系的顺利构建受到了阻碍。

（二）未强化公共艺术课程的师资队伍建设

习近平总书记在多次大会上强调：“百年大计，教育为本。教育大计，教师为本”，师资队伍水平的高低直接关乎人才培养质量。在我国教育部所颁布的有关政策中强调：在高校的教育教学工作中，公共艺术课程的老师需占到学生总人数的0.15%。而现有的调查数据显示：大多数工科类院校不符合这项要求，未形成稳定的具有一定数量和结构的公共艺术课程师资队伍。

（三）工科类院校公共艺术课程体系的教学环境偏差

对于工科类院校来说，公共艺术课程是否能发挥有效的积极作用，取决于院校是否能制定出行之有效的措施，为公共艺术课程体系的构建提供坚实的硬件条件。在现实中，大多数工科类院校未给公共艺术课程预留教室，缺少公共艺术课程所需的教材及设备。在资金投入方面，一些工科类院校也只将少量甚至未将资金投入到公共艺术课程体系的构建中。

三、工科类院校公共艺术课程体系构建的创新措施

（一)工科类院校应增强自身认识，转变传统教育理念

工科类院校的管理者应转变自身传统的教育理念，对公共艺术课程体系构建的重要性有深刻认识，基于战略发展的角度，建立健全利于公共艺术课程体系构建的相关措施。

引导学生强化自身对于公共艺术课程的重要性的认识。例如，引导学生通过参加公共艺术课程提高自身的文化修养，提高创新意识。尤其对于工科类院校的学生来说，应当积极引导和鼓励他们参加公共艺术课程，培养自身的审美能力，激发学生对艺术课程学习的浓厚兴趣。

（二）强化师资力量的建设，提高教师能力

工科类院校要想确保公共艺术课程体系能够顺利构建，就必须强化师资力量的建设力度，首先强化对在职教师的培养，持续提高教师的教学水平与能力，使现有师资能不断适应教学模式的创新发展，进而提高公共艺术课程的教学质量；其次，持续引进高水平的师资，有效改善公共艺术课程师资力量不均衡的现状，聘请知名的专家或学者定期或不定期地开展艺术讲座，持续提高在校大学生学习公共艺术课程的主动性与积极性。

（三）改善教学环境，勇于创新

良好的教学环境有利于公共艺术课程体系的构建，工科类院校应不断强化艺术审美教育的宣传力度，为工科学生营造良好的学习环境，潜移默化地提高学生的人文素养。其一，组织大学生开展艺术类的校园活动，引导学生用心灵感受艺术所蕴藏的独特魅力，鼓励学生接触艺术，以此感染学生；其二，倡导学生参与艺术类社团活动，持续提高大学生的审美能力与水平；其三，经常性举办文化艺术类的讲座，持续提高校园文化建设的水平，扎实推进公共艺术课程体系的构建工作。

结论

综上所述，对于工科类院校来说，公共艺术课程体系的构建是一项长期性、系统化的工作，很多工科类院校已意识到公共艺术教育对人才培养的积极作用，并进行了公共艺术课程体系构建的相关探索，然而对于大多数工科类院校来说，应当积极利用好学校现有资源，同时吸取国内外一些院校在公共艺术课程体系构建方面的成功经验，构建起完善的公共艺术课程体系，以此促进学生的审美能力及人文素养的提高。

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本文系2020年度高校哲学社会科学研究一般项目研究成果，项目名称：文化价值引领下的工科院校公共艺术课程构建与探索，项目批准号：2020SJA0451