月山镇中学
摘要:班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的老师,他是一个班的组织者、领导者和教育者。要做一位好班主任,特别是农村中学的好班主任是十分困难的。你扮演者多重角色:老师、医生、法官、警察。所以乡村班主任责任重大,我认为“示弱”在班级管理中发挥着重要的作用。
关键词:示弱;班级管理;乡村班主任;作用
一.一味的要强,维持着“金刚不坏”之身的形象,会让学生和老师双方都紧张,有压力
在成为60班班主任之前,我仅仅只是他们班的英语老师。他们班的班主任是一位历史老师,姓刘,跟我一个办公室,刚好坐我旁边。几乎天天听到她吐槽60班的孩子:习惯差,纪律差,每个月扣六七十分,没有感恩之心…… 一个月后刘老师身体吃不消了,去医院检查,结果为神经衰弱。没办法,她辞去了班主任的职务,学校领导让我顶替刘老师,就这样,刚毕业的我成为了60班的班主任。成为班主任后, 我一改平时英语课温柔的形象,变成了一个“不苟言笑”,甚至是“泼妇”的熊老师。我给班级制定了奖惩措施并且严格遵守。慢慢的我们班变成了初一全年级纪律、卫生、成绩最好的班。可是问题也接踵而来:学生经常去找刘老师哭诉:“刘老师你回来继续当我们班班主任吧,我们不喜欢熊老师,熊老师太凶了”。我听了很难受,甚至情绪奔溃。我开始反思自己:是我太过于刚硬,导致孩子们压力太大,从而理解不了老师的用心。于是我决定和我们班的孩子进行一次深交流,跟他们“哭诉”一下我的委屈:哪个女孩子不想温温柔柔,谁想整天板着个脸做个“泼妇”?你们扪心自问现在的60班有没有发生翻天覆地的变化?老师这么严格完全是因为爱你们,想把你们培养得更好,就像对待自己的弟弟妹妹一样。说到动情之处我真的流下了委屈的泪水。孩子们看我哭了之后都慌了,知道自己错了。有同学代表出来跟我给我道歉:“熊老师,我喜欢你。自从你当我们班主任后,班上每天的纪律都很好,这样我就能更好的听课,我不想再回到以前的60班了。那些同学是自己贪玩,不想学习才会那么说,不是真心针对您,我们知道错了,你不要走……”。又收到了许许多多的感谢信和道歉信,从那之后我再也没听到过“想换班主任”之类的话了。同学们知道了老师的真心,一切都是为了他们好。而我也知道这些孩子还小,都有感恩之心,还需要慢慢教导,师生关系变得更加亲密了。这次“示弱”取得了非常不错的效果。
二.凡事亲力亲为,只会累垮班主任。不如适当展示自己的“柔弱”,退居幕后,放手给学生去做,不但能锻炼学生的能力,还能给班主任“减负”
97班的孩子绝大部分很活泼,行为习惯也没养成得好。很多事情我都不放心交给他们去做,每次都亲力亲为。平时的黑板报我都是自己动手;学校的一些庆典活动,也都是我亲自给他们选节目,排练;班会也全是我主持。有一次,我突然想:要不把这些活动“承包”出去,试着去相信他们,就算他们第一次做不好,我多指导两次肯定能行。这样既能锻炼他们的能力,又能给自己减负,何乐而不为呢?我跟孩子们说:熊老师这个学期挺忙的,很多事一个人干不过来,所以想请同学们帮帮我,替老师分担。你们都是班级的小主人,都应该参与到班级管理中来。于是,我把黑板报、班会、元旦汇演分别“承包”给三个同学,再由这些同学自己去“招兵买马”,组织团队,我负责把控大局。还别说,往后每周的班会他们都办得有声有色的,特别是每个教室都装上希沃白板之后,同学们有不会的可以上网搜索。记忆最深的是,有一次看他们表现好,我奖励他们给自己过“最后”一个儿童节,但是得全部靠他们自己组织:主持人、台词、节目排练、邀请家长和老师等。小家伙们都行动起来了,整个班级一派欣欣向荣。以寝室为单位,每个寝室都出一个节目;有才艺的同学,愿意自我展示的自愿报名;班干部团队集体表演一个节目。这样每个同学都参与进来了,同学们一起朝着一个方向努力,班级凝聚力更强了。在这样的锻炼下,慢慢的班级涌现出了一批组织能力,沟通能力,办事能力强的学生。这些学生形成了我们班强有力的班干部团队,成为了我的得力助手。
三.“示弱”不代表软弱,万事都讲究一个度,只有把握好“示弱”的度,才能真正的有益于班级、学生
越王勾践、楚王韩信、太史公司马迁告诉我们示弱并非软弱,是为了取得成功的一种计策。勾践卧薪尝胆、忍辱负重,谋划十多年,最终转弱为强,灭掉了吴国。都说男儿膝下有黄金,跪天跪地跪父母。韩信却从一个屠夫的裤裆下钻了过去,忍受这“胯下之辱”,被人叫做“胯夫”。但是,一次示弱并不代表一辈子这样弱小。正是这次“胯下之辱”让韩信时刻提醒着自己,若是不想受辱就必须强大,必须不断奋发。最终,他追随刘邦,打败了项羽,被世人所知。如果司马迁不能忍受“宫刑之辱”,愤而自杀,还会有《史记》吗?同时,示弱要把握好度,不能一味的滥用。要分场合、时间、事件、地点。一味的示弱并不能解决问题,相反,可能会使情况变得更差。但是,只要我们把握好这个度,就会有意想不到的收获,也会事半功倍。
党史告诉我们——发展才是硬道理。社会在不断发展,科学在不断进步,教育更要先行一步。教师要注意自身的发展,只有教师发展了,才能保障学生的进步。新时期,新思想。班主任应该转变自己的教育观念,特别是乡村班主任,不能一味的遵循古训“师道尊严”,过分强调自己的尊严,只会严苛,一贯的强硬作风来展现自己的能力,只会让学生每天处于压力之下,最终爆发 “揭竿而起”。班主任适当的“示弱”会让你受到意外的教育效果。
参考文献
李翠婷. 班级管理中的“示弱”艺术. 百度文库. 2019-3-16.
班主任 “示弱教育”. 百度文库. 2019-5-30.