基于体验式教学的小学音乐教学实践探索

基于体验式教学的小学音乐教学实践探索

王玉倩

威海市翠竹小学，山东省威海市， 264200

摘要：随着新课程改革提出以来，小学音乐教学也随之进行了教学上的调整。而体验式教学，对于小学音乐教学的改变也是大有裨益的。因此，将体验式教学融入音乐教学中，是提升小学生音乐素养和审美情操的最佳方案。然而很多教师在进行音乐教学时，往往会忽略学生的自主性，一味地向学生传授知识，却忽视了在这种教育下发展的学生，他们自身的审美情操无法得到很好的提升，这也是传统教学时的一大弊端。而体验式教学的实行，将很好的弥补这一短板。如何高效的开展小学音乐教学，这也是现在大多数教师所研究探讨的问题。

关键词：小学音乐；高效；体验式；音乐教学

引言：

小学音乐课程与其他学科的教学其实有着本质上的区别。小学其他学科的教学不外乎是学习新知，大多属于理论上的学习。而音乐教学却更注重小学生心理的感受，强调从内心出发去感悟每一个课时的内容。这样的课程其实与体验式教学的核心是相互匹配的，所以才说，体验式教学的合理运用对于能否成功打造高效音乐课堂，主要还是看体验式教学是否可以和日常教学融会贯通，并绽放其独特魅力。本文将基于体验式教学，对于如何提高小学音乐教学的有效性进行简单论述。

1. 体验式教学对于小学音乐教学的优点

（一）打破传统教学的局限性

在将体验式教学融入音乐课程之前，我们首要探讨的问题是体验式教学的必要性。到底为什么要强调体验式教学呢？这其实要从我们传统音乐教学的特点说起，我们都知道传统教学相对于现在来说，是存在较多的局限性的。但是随着新课程改革，很多问题我们也不得不重视起来，例如传统教学中忽略学生自主性的问题，我们必须进行改善，而改善的途径就是要在教学中强调学生的主体地位，这和以往的教学是恰恰相反的。在过去的教学里，强调教师占主体，学生只要以教师为主，被动的接受知识即可。但是现在新课程改革后，教师则是以引导为主，就像一座连接两岸的桥梁，一边是学生，一边是学科内容，而教师则充当了中间的桥梁，学生可以通过教师学习知识，反过来说，教师是为学生做知识的引路人。但是真正的学习还是需要学生自主的去完成，毕竟学习的事情是无法依赖于他人的，这也是现在的教学环境所决定的。

（二）提升学生的音乐素养

体验式教学相对于传统教学而言，有着许多优点，例如课堂形式的改变，换句话说，在体验式教学中，学生们可以自由的活泼互动，小学音乐课堂也会变得更加灵活多变。这与过去枯燥乏味的音乐课堂相比是大为不同的。在这样的的课堂氛围下，小学生的对于音乐学习的兴趣也会提高很多，更别提有利于营造出更快乐的课堂气氛，在这种氛围下，小学生也可以收获更多的知识，对于小学生音乐素养的提升也是极为有益的。

体验式教学的应用也会让原本沉重的课堂多了一些人性化，在音乐的熏陶下，学生也可以多一些思考，从不同的角度去感悟音乐的魅力。长此以往，学生的音乐素养自然也会得到提升，这样的教学才是对学生有益处的。

2. 在音乐教学中开展体验式教学的具体措施

（一）提升小学生的审美和想象力

基于体验式教学，应当如何提升小学生的审美呢？教师们不妨试试这样。例如，小学音乐教师在向学生们讲授春天来了这一单元中的《小雨沙沙沙》这一课时，可以根据歌曲的背景，为学生创设一个春雨来时淅淅沥沥，空气清新的情境。让学生们闭上双眼，细心聆听歌曲，想象自己正撑着小伞，或在雨中漫步，从而身临其境的欣赏这篇课文，听完了歌曲，想必学生们也一定会有所感悟。这时教师可以挑选几名学生，让他们谈谈自己想象到了什么，可以说一些事物，也可以说一些场景，只要不脱离教学内容即可。

（二）体验式教学有利于打造良好的教学环境

众所周知，在过去的教学中，教师是课堂的中心，一切课堂活动的开展都是围绕着教室进行的。这这种教学模式下，学生的需求几乎是被忽略不计的。但是体验式教学要求师生平等，只有在教师和学生站在平等的高度，才能知道学生有那些不足，又应该如何去改善。

在整个教学过程中，教师必须和学生保持平等的关系，鼓励学生积极的参与到我们的教学活动之中，要大胆的将自己的感受和想法说出来，也可以与同学们互相分享，在分享中得到提升，这样才能更好的发挥出体验式教学的作用。在第五单元的《幸福拍手歌》这一课里，如果能恰当的运用体验式教学，可以大大提高课堂效果，教师在学生们聆听录音时，可以用恰当的动作为学生们提示一些关键点，比如歌曲中连续的附点还有过门中的拍手动作等。随后，待学生们熟悉歌词后，可以再沉浸式的体验一次，边拍手边跟着教师的音乐节奏学唱。

结束语：

综上所述，本文对基于体验式教学在小学音乐中的实践应用进行了简单阐述，体验式教学相对于传统教学是更为贴近学生的情感体验的，而如何增强学生对于音乐的情感体验也是体验式教学所研究的内容，但是毋庸置疑的是，只有师生关系处于平等地位时，才能更好的引导学生主动的参与到音乐教学活动之中，这也是当代教师必须注重的问题。

参考资料：
[1]康鑫.体验式教学——小学音乐教学中的高效之举[J].《音乐时空》,2015:185-185.

[2]沈永娟.体验式教学在小学音乐教学中的应用[J].新课程：小学,2016