读写结合法在高中英语写作教学中的应用研究

读写结合法在高中英语写作教学中的应用研究

范珍

湖北省潜江市实验高级中学

摘要：英语是我国教育体系中十分重要的构成，高中时期英语学习难度比较大，灵活的思路和方法，是提高教学有效性的关键。写作在英语中是至关重要的内容，读写结合的教学手段，可以让学生的思维变得十分灵活与开阔，使学生积累大量素材和知识，在写作中游刃有余地创作和描写。本文以高中英语的写作教育为例，分析读写结合法使用思路，旨在提高高中英语的写作教育质量。

关键词：读写结合；高中英语；写作教学

前言：学习英语的时候，各种技能训练往往能够彼此相互促进与融合。从当前高中英语的读写教学现状可以看到，阅读对写作教育有极大的支持，可以让学生有意识的对阅读内容、表达与风格进行模仿，进而提高学生的写作能力。教师必须缕清写作与阅读之间的关系，在英语写作教育中合理渗透读写结合，提高学生写作水平。

一、读写结合设计思路

读写结合的教学模式使用，需要教师按照文章特征，以合适的角度切入对教学活动灵活设计。

（一）文本构造

从文本构造中我们可以了解的是文章基本叙事逻辑，表现的是作者的写作理念。如果阅读过程中，我们能够掌握文章构造，就能深刻理解文章的观点和主题。写作的时候，需要做好文章布局与结构合理设计，之后的创造才能比较顺利，流畅表达学生的思路和想法。阅读教学的时候，需要教师做好引导，让学生能够表现出对文章结构的足够关注，也就是作者需要使用材料进行文章主旨展现。分析文章结构的时候，重点应当放在主题、标题以及段落衔接^[1]。写作教育中，教师提前安排各种任务，让学生确定文章的文体和主题。

比如《Travelling around》的学习，这个单元的文章有着清晰的脉络，使用的是总分总结构。结束概述部分以后，作者便对此行进行了介绍。教师教学中应当多留意文章构成，这样学生才能在创作中充分借鉴，使用小标题对各种话题进行解读。

（二）语言表达

作为英语教育核心资源的教材，其牵涉很多的语言表达和主题形式。对教材进行合理使用，才能让学生表现出强烈的学习热情与兴趣，启发学生思维，开拓学生视野。教材中的文本资料一般都会使用很地道的语言表达方法，里面夹杂了大量的俚语和成语。很多语言都比较的活泼与生动，将信息与内容直观的展现在学生面前^[2]。高中时期的语言知识学习，需要学生掌握很多的短语和词汇，为体验和感受语言魅力、文化差异，读写结合的时候，就需要教师做好课文表达方式的组织与分析，让学生巧用英文短语和词汇，走出过去的中式英语困境。

二、读写教学具体方式

（一）仿写

学习的第一步就是模仿，模仿是创造的前提。高中写作教育中，仿写也是很重要的步骤。但必须说明，教师需改变过去一味生搬硬套的教学方法，不能让学生单纯的模仿句子、词汇的仿写，要留意文章表达的内容。尤其是文章的表达方式、语言、结构。教师需要在课文语言与结构中寻找闪光点，让学生在阅读过程中把握与理解知识，这样学生才能逐步掌握正确的写作方式。

如学习《Wildlife protection》的时候，教师需要带领学生先展开文章的分析，对文章的语言结构和逻辑进行研究，分析文章叙述顺序和过程。当学生了解和掌握了这篇文章的叙事逻辑以后，教师让学生思考和设计写作框架，之后模仿文章的框架创作。这时候学生就能写出比较合理的英文文章，取材比较真实。

（二）改写

所谓改写，就是说学生改变文章内容与形式，用相应的形式展现出来文章。比如说明文可以改编成记叙文，而记叙文则可以改编成新闻采访^[3]。课文阅读的时候，需要学生对文章内容和特点进行详细研究，找出合适的改写办法。

比如学习《Sports and fitness》的时候，这一单元的课文，描述的故事不够完整，教师可以让学生将自己平时积累的知识大展手脚，用于文章改编，将课文变成学生熟悉的内容。学生可以用采访的形式，将文章中的信息变成一问一答的对话。改写过程让学生不仅了解了课文内容，同时也了解了文章的创作、叙事办法。

（三）缩写

文章缩写通常会跟文章的摘要表现出明显联系，但区别也比较突出。文章摘要总结了文章的大致意思，缩写不仅可以表达文章的大概意思，同时还有文章的基本内容与主要线索。教师在读写结合教学模式的应用中，有必要让学生灵活缩写文章。该过程可以检验与锻炼学生的行文叙事和表达能力。比如学习《The Internet》的时候，这个单元的文章篇幅比较长，学生看着比较累，教师可以布置任务，让学生进行文章缩写。缩写文章之前，先通读文章，了解文章描述的故事，之后就可以根据文章的结构、内容与结果，创作缩写文章。

结语：高中时期的英语写作教育，需要教师重视学生的阅读、写作能力的同时培养，不能割裂二者，否则会影响教学效果。学习英语的时候，写作是很重要的学习内容。当学生能够找到写作与阅读结合点以后，学生就能写出很棒的文章，紧密结合二者，把握写作学习思路与规律，提高学生写作水平和质量。

参考文献：

[1]张书铭,齐聪.形成性评价在高中英语写作教学中的应用[J].教育观察,2021,10(23):111-112+129.

[2]王雨婷,周毕茹,陈依雯等.支架式教学法在高中英语写作教学中的应用研究[J].海外英语,2021(10):186-187.

[3]张英杰.档案袋评价在高中英语写作教学中的应用[J].海外英语,2021(09):161-162.