如何提高学生数学计算的能力

如何提高学生数学计算的能力

雷阿丹

湖南省衡阳市祁东县蒋家桥镇幸福小学 湖南衡阳 421636

摘要：数学知识学习中计算能力是学生必备的一种能力，通过计算能力的提升，能够更好地提升数学知识学习的效率，对于学生的后续学习和发展具有极为重要的作用和价值。但是在当前数学教学中，由于受到各种因素的影响，学生的计算能力还存在很多的问题。本文先分析当前数学教学中计算能力培养现状，接着提出数学教学中对学生计算能力培养的相关对策，以此更好地提升学生的计算能力，促进学生综合素质的发展。

关键词：小学数学；计算能力；现状；策略

计算是学生对数学知识进行学习的条件，也是学生在学习过程当中的一种辅助方法，通过计算能力的培养，能够将理论和实践相互融合，对所学习的知识进行巩固。为此，在小学数学教学中，教学要注重对学生的计算能力进行培养，尤其是对于中高年级的学生来说，随着知识难度越来越高，学生往往感觉具有一定的难度，无法准确的计算。这主要是因为学生并没有深入的掌握基础知识，或者是没有养成良好的计算习惯，最终导致学生的学习效果很难进行提升。

一、数学计算能力培养现状

（一）知识基础薄弱

数学知识本身具有一定的连贯性，这也为后续的学习奠定了一定的基础，而知识的学习，也为知识的应用奠定一定的基础。为此，如果学生在学习的过程当中存在一定的缺陷，那么也很难进行后续的学习。如果学生连最基本的分数加减法的知识概念都没有掌握，那么，在计算时也不不会划分相同的分母进行计算，甚至出现分子直接加减以及分母直接加减的错误现象。

（二）计算意识有待提升

数学计算活动的开展，是为了让学生掌握一定的概念知识之后，能够通过计算来对知识进行巩固，能够灵活地对知识进行应用。但是在传统的模式下存在一定的偏差，过于重视计算的结果，并要求学生能够掌握计算的各种方式方法。当学生没有掌握相关的方法，也就对计算失去了兴趣，会感觉知识学习枯燥乏味，从而不利于计算知识的学习。如果在教育教学过程当中过于重视结果和方式方法也不利于学生计算能力的提高，学生往往只知道这样算，却不知道为什么是这样算。为此，在数学教学中，为了更好的提升学生的计算能力，需要让学生在掌握相关知识内容的同时，能够理解计算的原理和规教学律，才能够极大的提升学生的计算能力，对数学题目进行提升效率的同时，也能够创新解题的方法。

二、学生计算能力的培养策略

（一）结合实际生活，体会数学学习乐趣

中小学数学教学中所学习的内容与学生的实际生活具有着紧密的联系，但是学生在计算学习过程当中，往往仅仅关心计算本身，却忽视与实际生活之间的联系，最终导致学生在主观上无法将数学之实际生活相应用，也无法将知识灵活的运用到实际生活当中。为此，教师在教育教学中要能够以生活化的教学手段进行灵活的应用，帮助学生能够意识到数学知识和实际生活之间所存在的关系，并理解数学知识，立足于实际生活来对数学题目进行理解。例如，再学习《小数乘整数》的相关知识内容时，在教育教学中，可以为学生设置与生活相关的教学情境，例如某个品牌设置五周年的特别活动。在抽奖时，只要投入五角的硬币就可以获得一次抽奖的机会。而一个同学十分喜欢毛绒的玩具，但是连抽了几次都没有找到，再抽到第九次的时候终于抽到毛绒玩具。刚好遇到了另外一个同学，此时这个同学问：是抽了多少次抽到的？通过这种生活情境的创设，能够与学生的实际生活相融合，也能够更好地激发学生对数学知识学习的兴趣。能够根据题目算出最后花了多少钱，5×9=45（角）=4.5（元），或0.5×9=4.5（元）都可以，通过这种单位换算的方式，能够引导学生对题目进行审题，而学生在计算的时候，也能够加深对知识的认知，将教学知识和实际生活融合，能够让学生更好地感受到数学知识所有的魅力，而更好地提升教育教学效果。

（二）开展趣味活动，激发数学思维能力

数学教学中对学生思维能力培养也是其重要的一种方式方法，在数学教学中计算的内容包括数字、一些运算符号，经过长时间的学习，学习未免会感觉知识学习枯燥乏味。甚至会让学生产生厌倦的心理，尤其是在使用传统的教学模式，学生会感觉知识学习兴趣不足，对此，教师在教育教学中要注重采用多样化的方式，引导学生对知识进行学习，从而更好地提升学生的学习效果，将原本枯燥乏味的知识内容以生动有趣的方式进行知识的教学，引导学生对于数学知识更加感兴趣。例如在学习《因数与倍数》的相关知识内容时，可以利用多媒体的方式，为学生设置小游戏，每个小动物身上都有一个倍数，当到一个岔路口时，有好几个方向回家的路。只有动物身上的倍数和因素相互对应起来，才能够找到自己正确回家的路。通过这种游戏方式的设置，引导学生展开计算。在计算的过程当中，学生能够学习到因素所对应的倍数，能够引导学生积极主动地融入到知识的学习当中，也能够更好地激发学生的学习兴趣，促进学生思维的灵活性，同时也深化学生对知识的认知。

（三）掌握计算方式方法

小学数学教学中所涉及的一些题目，可以将复杂的知识内容以简单的方式进行呈现，而利用传统的教学方式，往往会使得教学过程出现各种错误。为此，在教育教学中，教师可以为学生讲解一些准确的知识内容。通过将复杂的知识内容以简单的形式进行呈现，能够引导学生对知识进行高效的学习，例如学生在相关知识内容时，可以将相类似的内容相互融合，以此引导学生对知识有更加准确的认知，提升学生学生综合素质，积累学习经验，也为后续学习奠定扎实基础。要引导学生在基于知识内容的基础上，掌握系统化的方式方法，以此引导学生对知识有深层次的认知，强化学生的学习效率，让学生更多的认识到数学知识所具有的魅力，强化教学效果。在数学教学中要能够引导学生掌握数学知识类型的基础上，归纳总结所学习的计算方法，从而提升教学效率。

结语

总之，小学数学教学中计算能力是重要的组成部分，也是一大难点。为此，在数学教学中，要注重对学生的计算能力进行培养，让学生养成良好的计算习惯，也为学生的后续学习和发展奠定扎实的基础。为此，在数学教学中要注重采用灵活的方式，引导学生掌握相关的计算能力。在教育教学中要能够以生活化的教学手段进行灵活的应用，帮助学生能够意识到数学知识和实际生活之间所存在的关系，并理解数学知识，立足于实际生活来对数学题目进行理解。要注重采用多样化的方式，引导学生对知识进行学习，从而更好地提升学生的学习效果，将原本枯燥乏味的知识内容以生动有趣的方式进行知识的教学，引导学生对于数学知识更加感兴趣。在小学数学教学中，还要不断地探索对学生计算能力培养的相关对策，以此更好地促进学生综合素质的提升。

参考文献

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