中职学前教育舞蹈教学一体化的措施和途径

中职学前教育舞蹈教学一体化的措施和途径

刘晓芳

宁波外事学校 浙江 宁波 315000

摘要：中职学前教育专业主要是为了培养全能型的幼儿教师人才，其中舞蹈教学是学前教育专业必须要学习的内容，舞蹈课程也就成为了学前教育专业必须要开展的课程。舞蹈老师应该要激发学生对舞蹈的兴趣，提高中职学前教育学生的舞蹈能力。伴随着职业技术快速的发展，学前教育专业的舞蹈教学应该及时的进行转变和改革，调整其教学的主要策略和手段，为培养出更多的幼教人才而做出贡献。

关键词：中职学前教育；舞蹈教学；一体化措施

引言

中职学前教育专业主要培养合格的幼教人才，为幼教专业的学生成为创新型合格人员而作出努力。舞蹈是学前教育专业学习的主要内容，目前传统的舞蹈教学课程存在着一些问题，没有与学生的社会实践活动结合起来，使学生将舞蹈的理论知识和实际生活相分离，不能够进一步的提高其舞蹈技能，因此要实施一体化的教学策略和方法，提高舞蹈教学的质量，尽力培养出适应职业要求的幼教人才。

一、中职院校学生的特点

（一）学生缺乏学习动力

在我国应试教育的时代背景之下，中职学前教育并不是受到大众所认可和喜欢的教育模式，很多中职院校的学生在心理的认识层面上，没有真正的认识到中职院校教育的积极作用，也就造成了他们对学习不感兴趣缺乏学习的动力和意识，为了帮助学生更好的学习，提高舞蹈教学的质量，学校要在学生有学习意识的时候就要加强和巩固训练学生的舞蹈技能，促进学生掌握相关的知识。但是由于舞蹈的训练和实践也会使学生产生疲劳状态，让他们感到枯燥无味也会进一步的削弱学生学习的积极性。

（二）学生学习能力参差不齐

众所周知，中职学前教育招生面向的主要对象是中学生。根据相关的研究，可以发现该专业的学生在之前学习生涯当中并没有接受过系统的舞蹈训练和学习，虽然有一些学生之前上过舞蹈兴趣班，但是总体上该专业的学生大部分并没有得到舞蹈系统性的学习。因此，中职学前教育专业学生在舞蹈方面的学习能力，是存在缺陷的，舞蹈基础也较为薄弱，若身体素质也得不到进一步锻炼，对舞蹈老师开展教学也会产生一定影响。

二、中职学前教育中舞蹈教学一体化的策略

（一）坚持以学生为中心

舞蹈教学在学前教育教学当中是一种被动式的学习，主要原因是因为该专业的学生中心地位还未被确立，在舞蹈教学过程当中，学生的作用决定着舞蹈教学的质量。学生要在教学活动开展的过程当中，带有明确的学习目标，这样才能够使学生对舞蹈教学充满着学习的动力，在学习的时候认真学习舞蹈动作的要领。此外，舞蹈老师要转变自身的教学观念，坚持以学生为中心，发挥学生的主体作用，这样才能提高舞蹈教学的质量。

（二）提高学生学习舞蹈的兴趣和动力

提高中职学前教育专业学生学习舞蹈的兴趣和动力，对增强其训练的积极性和主动性有一个很好的促进作用，因此在舞蹈教学活动当中，舞蹈老师要充分发挥教师引导者的作用。有意识地为学生提供一个和谐的学习环境，提高该专业学生学习舞蹈的兴趣和动力。教师在开展舞蹈教学活动的时候，要积极转变自身的教学观念，利用多媒体教学工具，在让学生训练的过程当中，可以为其播放一些有趣的舞蹈视频，让学生在生动的舞蹈视听当中欣赏舞蹈的魅力。

另外，激发学生学习舞蹈的主动性，还需要教师为他们提供表现自己的机会，舞蹈老师可以组织学生观看相关的表演活动，或者是为学生设计一些文艺活动，让学生在欣赏其他同学表演的同时，也充分感受到舞蹈所带来的好处，让学生在享受舞蹈的过程当中，激发自身学习的欲望，让学生进行舞蹈表演，让其更深刻地感受到舞蹈带给人们的乐趣。

（三）重视学生学习的个体差异性

由于学生的个体差异性和实际情况，有些学生对舞蹈学习，有了初步的理解，但有些学生从未了解过舞蹈，使得他们在学习的过程当中存在着很大的差别，因此老师要重视学生学习的个体差异性对不同学习能力的学生进行大致的分类，做到因材施教，对那些舞蹈基础好的学生提出更高的要求，使他们得到全面的发展对那些没有舞蹈基础的学生，教师要积极的引导，他们和鼓励他们进行学习，要求这部分的学生必须要掌握舞蹈训练的要领，培养他们的舞蹈教学能力，为今后的工作奠定了基础。教师要对那些对舞蹈不感兴趣也不爱学习的学生，要给予他们更多的帮助和鼓励了解这部分学生的实际情况和学习能力积极的培养他们对舞蹈学习的兴趣，激发他们学习的积极性和主动性，让他们在感受到老师对自己的关心的同时，树立起学习的信心，从而挖掘自身的舞蹈能力，培养对舞蹈教学的赵学能力。

（四）培养学生坚持不懈的能力

从许多优秀的教学策略上来看，我们可以发现只有培养学生坚持不懈的能力，让他们提高自身对舞蹈各方面的能力，才能够使学生具有较强的训练意识和舞蹈技能。因此，中职学前教育专业的舞蹈老师要在校内积极开展各类文艺活动，让学生通过不断地坚持创造出更多优秀的作品。舞蹈老师要坚持没有不成功的学生只有不成功的教学方式的教学观念，要培养学生学习坚持不懈的能力，进一步的提高学生的学习意识，真正的将该专业的学生培养成具有创新型合格幼教人才，体现舞蹈教学的一体化。

（五）利用多媒体教具进行教学

在中职学前教育舞蹈课程开展的过程当中，老师怎样能够将舞蹈知识传授给该专业的学生呢，因为以后该专业的学生要面对幼儿园的学生进行教学，这就需要他们掌握基本的舞蹈理论知识，随着社会生活的快速发展，许多科学技术被应用到教学上来，舞蹈老师可以借助多媒体现代教具做好课前的计划，在网上收集一些较好的舞蹈资源，在课堂当中帮助学生进行理解较为抽象的知识点，从而提高舞蹈教学的质量。舞蹈老师借助多媒体现代技术，能够创新自我的教学方法，不仅能够激发该专业学生对舞蹈的学习兴趣和动力，也能够培养他们的学习主动性，从而引起学前教育专业学生的求知欲望。

另外，老师也可以在课堂上为学生多展示一些优秀的舞蹈作品视频资源，让该专业的学生能够在潜移默化的过程当中，了解舞蹈知识，对舞蹈产生浓厚的学习兴趣。并且老师也可以在舞蹈教学活动当中，利用多媒体技术来创设良好的学习情境，提高中职学前教育专业学生的舞蹈审美能力和感知能力。

结语

总而言之，要提高我国中职学前教育专业学生的舞蹈教学质量任重而道远，不是一时间就能够完成的。作为该专业的舞蹈老师要全身心投入到自身的教学工作当中，转变教学思想，寻找出适合学生发展的教学模式，培养学生学习舞蹈的兴趣，充分调动学生的动力，并培养具有创新型全面新的幼教专业人才。真正将中职学前教育舞蹈教学达到一体化发展。

参考文献：

[1]周辉鑫.中职学前教育舞蹈教学一体化的方法途径探究[J].新课程(小学),2015(08):119.

[2]陈佳.中职学前教育舞蹈教学一体化的措施和途径[J].职业,2014(36):41-42.

[3]刘健.“以学生为中心”的中职学前教育舞蹈教学初探[J].中国文艺家,2019(01):217.

[4]林秀梅.“以学生为中心”的中职学前教育舞蹈教学初探[J].教育教学论坛,2014(33):217-218.