小学数学教学资源包的开发与利用

李美娇

福建漳州蓝田经济开发区实验小学 363005

教师要重视数学课程资源的利用和开发，使教学资源更加丰富多彩。要做到：开发和利用教材资源；拓展现实生活中的教学资源；知识经验是学生学习数学的重要资源；开发生成性资源；数学与其他学科的整合。只要我们善于观察、善于发现、善于创造运用，课程资源就会取之不尽、用之不竭。

关键词：小学数学；资源整合；资源收集

课程资源的开发与利用对转变课程功能和学习方式有重要的作用。它可以拓展教育教学内容，让师生的生活和经验融入教学过程，使教学充满生命力；它可以激发学生的学习热情，使学生由被动的知识接受者转变为主动的知识建构者；它还可以开阔教师教育视野，激励教师更新观念，运用智慧创造性地教学。为此，教师要增强课程意识，重视课程资源的利用和开发，使教学资源更加丰富多彩，现结合教学谈几点自己的做法。

一、开发和利用教材资源

教材是最基本的课程资源，它为我们的教学树立了统一的标杆和尺度。教材的编写反映了国家意志，严格遵循课程标准，同时，又充分考虑学生的心理发展特点，精选学生终身学习必备的基础知识和技能，渗透科学精神和人文精神并重的教育理念。从这一方面看，尊重教材，是不能偏废的，因此，在教学中要立足教材，充分开发和利用教材资源。

二、拓展现实生活中的教学资源

在我们的生活中蕴藏着大量的数学信息，丰富多彩的社会生活为数学学习提供了丰富的资源。在教学中，我善于运用生活素材，激发学生的学习兴趣，帮助学生学好数学。例如，在教学《圆的认识》时，先让学生利用圆形杯盖、圆柱体物体、三角板上的圆孔描出圆。接下来，利用圆规画圆的方法引出圆心、半径、直径等概念，水到渠成，这样的引入方式也能更好地体现圆“一中同长”的本质特征。接下来，通过让学生用圆规画几个大小不同的圆，探讨直径、半径的特点，在这一过程中，使学生进一步熟练掌握用圆规画圆的方法。最后，让学生观察生活中的圆，引入问题“井盖为什么是圆的？”、“车轮为什么是圆的？”，探讨圆在生活中的应用，让学生更直观的感知圆的半径的特征。教师适时引导，使学生懂得归纳知识的一般方法，同时学会了观察、实验、操作、发现等学习方法，并伴随新知识的获得，体验到了成功的快乐，增强了克服困难的勇气和毅力。这样的设计，将教材中枯燥、缺少生活气息的题材改编成学生亲临的活生生的题目，使学生感受到生活中处处都有数学，从而激发他们学习数学的兴趣，提高他们应用数学的能力。

3. 开发和利用网络教学资源

现而今国家大力推行网络教学资源，一方面是信息化教学的必然进程；一方面是目前世界疫情的不稳定性，需要推出优质的网络教学资源以随时能应对因为疫情带来的停课停学。所以教师运用好网络资源进行教学是现在教师必然需要会的一个教学手段。

网络教学资源非常多而杂，想要很好的利用它们，就必须先认识和了解哪些资源是优质的。比如，教育部推出的国家教育资源公共服务平台，里面的教学资源都是经过筛查，教师个人实践过的优质资源，尤其是其中的“一师一优课 一课一名师”里面的部级优课，每一个课程节点都有相应的教案、课件、课堂实录、其它教学素材。除了国家教育资源公共服务平台，像我们福建省教育厅也推出我们福建省教育资源公共服务平台，里面的优质资源也非常多。除此之外，像优翼100、荣德基等等里面都有许多课件、教案、课时作业等资源。

除了网页，公众号资源里也有很多优质的网络资源，如名师优课、明师之道、张齐华名师工作室、贲友林名师工作室等等公众号里面有着最新的数学教学理念，优质的教育教学资源。

教师要改变教育观念，自觉顺应信息时代的需要，善于学习，勤于研究，勇于创新，不断提高自身素质。

3. 知识经验是学生学习数学的重要资源

《义务教育数学课程标准》指出，数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

学生在运用己有知识解决问题的过程，不仅仅是对已学知识的巩固，还有在此基础上对知识的进一步理解，这种理解是新知的最原始状态，是知识与方法迁移的结果，学生多次运用已有知识而获得的经验。

五、开发生成性资源

在课堂思维碰撞过程中，往往会出现许多预先没有想到的、奇特的、极有个性的语言，这就是生成性的课程资源。作为教师要善于发现学生富有价值和充满童趣的问题，并及时做出合适的应答。

六、数学与其他学科的整合

《义务教育数学新课程标准》对我们教师提出了更高的要求，新教材的灵活、开放需要高质量的教师队伍，要做一个科研型、创新型的教师，必须不断地学习，善于发现、创造、运用。新课标指出：要将数学与其他学科密切联系起来，从其他学科中挖掘可以利用的资源来创设情境，课堂将会变得更加生动活泼，学生的积极性会更高，将有利于学生的发展。

教材、课堂生成现实生活中的资源缤纷复杂，可以开发的数学资源还有很多很多，只要我们善于观察、善于发现、善于创造运用，课程资源就会取之不尽，用之不竭。以上是我在教学中的一些尝试，今后还需不断的探索，让更多的课程资源为我们教学所服务，让我们的课堂变得更加多姿多彩。