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小学数学教学中“差错”资源的开发与利用

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摘要新课程所倡导的生成性教学、探究式学习，给新课堂教学带来了勃勃生机。经验告诉我们：在数学教学活动中，学生是活动的主体．而学生犯错的过程就是对知识尝试和建构的过程．是兴趣不断被激活．思维不断被点燃，智慧不断升华的过程。

DOI wjvz7emnd7/1097850

作者翁振东

机构地区不详

出处《福建教育研究：综合版（B）》 2011年2期

关键词数学教学活动利用开发资源小学探究式学习

分类 [文化科学][高等教育学]

出版日期 2011年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

福建教育研究：综合版（B）

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