感受诗歌的美——小学语文诗歌教学分析

感受诗歌的美——小学语文诗歌教学分析

黄芳华

湖南省郴州市临武县第七完全小学

【摘要】本文主要从感受诗歌的美——小学语文诗歌教学分析进行阐述说明。我国可以说是具有悠久诗歌发展的大国，并且也被称之为“诗国”。诗歌是我国在文学创作当中相对悠久的文体形式，并且也是我国艺术的瑰宝，诗歌当中集合了音乐、语言的艺术形式，反应了社会的文学样式，内容相对丰富、语言优美鲜明。在小学语文诗歌教学中，对学生进行相关诗歌方面的启蒙教育，从而使学生感受诗歌的魅力，体验语言的优美。

【关键词】小学语文；诗歌；教学研究

引言：诗歌在当前的语文教学中可以所被称之为一种具有特殊性的文学载体，不仅具有较强的节奏感，并且蕴含着无穷的意境以及美感，得到更多人们的喜爱。古典诗词在我国历史的发展中起到了至关重要的作用，并且小学语文教材当中的诗歌选入可以说都是广泛流传、并且脍炙人口的作品。在新时代的背景下，诗歌也已经成为了人们所探究的关键问题。在历史发展的长廊中，诗歌不仅全面彰显了历史文化的发展，并且还凝聚力民族的自强不息以及拼搏向上的发展精神，其中的作用不容忽视，当前诗歌教学的重要性已经显得格外的重要。

1. 全方位整合，保证诗歌在生活中渗透

诗歌的学习不仅可以促进学生阅读水平的提升，同时还可以提升学生的人文教育，从而不断激发学生内心当中的爱国情感以及民族自豪感。在小学阶段的古诗词教学中，不仅要让学生感受到古诗词中蕴含的美，陶冶情操，并且还应当保证学生在根本上喜欢，对诗歌进行全面的整合，保证在日后的学习中得到更好的运用。在日常的语文教学中，应当将古诗词教学渗透到学生的生活中，例如每节语文课程的前几分钟的时间可以安排学生朗诵古诗，并且每天都应当评选“最佳朗诵学生”；在每周的时间可以选择自己感兴趣的古诗词进行配画；在每月将学生获得的古诗词收获汇报给家长。举例来说，在学习《村居》之后应当让学生搜集有关春天的古诗词，并且还应当开展古诗词的竞赛；在学习《望天门山》之后，可以引导学生搜集有关祖国山河壮丽的诗词。通过全方位的教育让学生感受诗歌的魅力，从而让古诗词为学生带来成功的喜悦。

2. 创建教学情境，引导学生探究诗歌的意境

文学是一种语言的艺术，并且在文学的作品当中，诗歌的语言形式最为精炼，所表达的情感也十分的丰富。也正是因为这样，应当全面引导学生感受诗词的情感，探索全新的意境，创建情境十分的关键，运用这样的形式可以呈现事半功倍的教学效果。首先，因为诗歌更加侧重语言的特点，因此教师可以从阅读的角度出发，从而全面的欣赏诗歌，让学生全面感受诗歌当中所表达的意境，促进学生的思维能力得到全面发展。例如在教学《村居》的过程中，教师应当先让学生在朗读结束之后找到可以体现诗人情感的词语以及句子。之后学生就可以快速的找到“喜”。教师就可以进一步引导学生感受词句传达的情趣。“喜”可以说就是文章当中的点睛之笔，不仅充分的展现了小儿的活泼与可爱，并且还为整首词增加了别样的温馨场景。教师在教学当中应当紧紧抓住“喜”，并且在教师的不断引导下感受人情之美以及生活趣味。教师应当运用“喜”带领学生进行整篇阅读，一步步引导学生，通过这样的铺垫就可以使学生充分的感受到作者的情感，进一步品味出诗词的情韵之美。

三、关注平仄美感，加强节奏韵律的体会

在进行古诗词内容进行探究的过程中，其中的声韵与音律都会按照一定的规则进行，并且语言也会随着诗词的内容带来不同程度上的差异。从而形成一种回环往复，一咏三叹的效果。因此教师在教学的过程中应当适当在课堂上对学生进行有意无意的点播，以此来加深学生对内容的进一步理解。例如在教学《咏柳》的过程中，虽然说部分的学生已经认识到了古诗词当中的内容，但是对于句际关系以及字词的停顿掌握的并不够清晰。因此教师就可以在黑板上出示古诗词的停顿，“碧玉妆成\一树高，万条垂下\绿丝绦。 不知细叶\谁\裁出，二月春风\似\剪刀。”教师所画出的斜线部分就是学生应当停顿的部分，并且应当让学生明确在朗诵的时候声音停顿当时气息关联，并且引导学生尝试着进行朗读。学生在 停顿之后就会感受有关平仄的规律，并且在教师的进一步引导下感受品平仄的含义，从而使学生可以发现其中的发展规律，进而感受古诗词当中蕴含的意境美感。

四、结束语

总而言之，小学语文诗歌教学对于教师来说是一项关键性的挑战。诗歌教学在语文当中起到了至关重要的作用，对于小学生知识的掌握也起到了全面的影响。由此可以说明，诗歌学习的好坏对学生日后的兴趣程度起到了明显的影响。因此教师应当运用科学的方式来教育学生，使得诗歌在新时代的发展中得到更好的传承。

参考文献：

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[2]胡建文.感受诗歌的美——探析小学语文诗歌教学[J].科普童话,2019(46):65.

[3]韩佳慧.感受诗歌的美——小学语文诗歌教学方法[J].年轻人,2019(16):166.