工程伦理创新与发展

工程伦理创新与发展

张文玉

沈阳建筑大学建筑与规划学院 辽宁 沈阳市  110168

摘要:对工程伦理学的未来前景做出某些预测和创新。目前我校建筑设计伦理学专业得到了前所未有的高度重视,增强我校建筑工程专业在校学生对建筑工程设计伦理学的基本理解,提高自身建筑工程设计伦理学专业素质,增强建筑工程设计伦理学的意识,掌握建筑工程设计伦理学的规范。引导自发对工程伦理这门学科反思与创新发展。

关键词:工程伦理 ；创新发展 ；伦理意识 ；伦理素质

1.工程技术伦理学的发展主要历程简介进入21世纪以来,随着社会科学、技术、生产和资本市场的逐步形成一体化,一批高新新技术尚且还处于孕育萌芽和成熟起步的初阶段,就已经展现出了正在创造一个新技术行业或正在改变一个行业现存传统行业、对我国社会主义经济组织结构中所产生的重大社会影响力,它们通常被称作"新兴技术"。新兴科学技术的快速进步发展是有相随的,是无法用更多的而知识的快速增长就不可能彻底消除固有的历史不确定性。按照我国既有的现代科学技术研究应用方式,大部分中国现代科学研究技术在其实际研究应用过程中,都不会仔细考虑其研究成果最终将实际应用于何处。所以,一项新的生命科学技术到底究竟会对人产生什么样的社会影响,只有在其科学产品被真正成功引入人类社会之后,我们自己才能清楚得知。而中国现代科学和新技术与现代经济、政治的这种深度紧密融合,更是深刻放大了社会科学自身的巨大不确定性,在这个全球化经济时代将整个全球人类社会拖入了这样一场一个规模庞大、影响深远的人文社会科学实验。因此产生一门新的学科工程伦理,工程伦理这门学科可以有效的预防一些由科技发展带来的问题,以及有效的解决一些问题,为我们社会的发展做出贡献。工程伦理这门学科可以说是新时代的产物,这门学科充分解决了我们新时代产生的一些问题,解决了由于科技快速发展,人们过多关注技术,而忽略人文,传统文化,伦理,而产生的伦理问题。

2.如果想有效并高效解决产生的有关伦理的一系列问题,必须要加强有关伦理的一系列问题。.加强改进工程人的伦理行为意识建设现代工程心理学已经充分证明,人的各种行为心理受到工程人的伦理意识的直接支配和相互影响。道德取向意识行动是一种道德价值取向和其他道德行为的基本思想控制基础,行动道德主体的人只能在这种道德取向意识的思想控制和行动指导下才能采取一种道德意识行动,一个好的人对德是否能够负有责任,首先还要取决于他自己是否还没有树立一种已经重新培养建立起来的基本道德观念。如果任何一个人没有真正受到过现代道德学和伦理的系统教育和道德训练或在个人道德上根本就没有道德意识,那么,他也不可能对其所做的事负起责任。正如拉塞克所说:"教育可以而且应该对道德的发展,对社会未来的必要性格和素质的培养负责。"对于我们建筑学来说,建筑工程是一种复杂的活动,需要大家配合,加强工程伦理意识显得至关重要。建筑工程在多个方面都和工程伦理息息相关,在建筑设计,建筑现场施工,零件的制造生产等过程中,都包含道德,和道德问题。随着时代的发展我们各行各业都注意到工程伦理的重要性,加强工程伦理意识是我们必须要做的,可以提高我们工作效率减少工作隐患。只有具备一定的伦理意识,在设计建造过程中才会避免一系列问题的产生。加强工程伦理意识不仅可以减少隐患提高工作效率,同时可以加强各行各业之间的联系与发展。工程伦理存在于各行各业中,到处都充满工程伦理,在工程中做决策,不同技术之间的融合,利益成本风险等分配,都与伦理问题有关,到处都充斥着伦理因素与人文价值观的体现。我们应妥善处理这些伦理问题。"我国传统的高等学校工程专业教育的主要培养内容一般是通过传授相关专业的应用技术基础理论,劳动应用技能和专业实践经验,侧重于的是培养主要专科学生的应用技术思维效力和应用科学思维逻辑,以及与之密切相关的人文社会学,法律,美学,道德等。工程基础知识点及原理:非通用机械设备工程学的基础知识点及原理在该领域的各个专业课程几乎全都有这是一个大的空白。爱因斯坦早就已经明确发现了目前美国大学当代艺术本科教育长期存在的这一重要历史问题,他可以不加任何批评地这样写道:"要想工程设计与社会和谐发展,不仅仅需要专业的知识与技术同时还需要结合工程伦理,不然设计出的东西只能是没有感情的机器,对于学生来说,理解价值观并产生热情是至关重要的,他必须对美和道德善有独特的认识。

3.提升提高工程职业伦理学的素质由于目前我国现代传统职业教育一直对提升工程职业伦理学的教育传播支持力度不够,使普遍普通工科学生长期缺少提升工程职业伦理素质意识,没有完全形成提升工程职业伦理学的价值观,甚至根本就可能没有提升工程职业伦理素质意识,当这些长期缺乏提升工程职业伦理素质意识的普通工科院校大学生们在毕业后要想成为一名高级职业工程师,在从事工程伦理实践中往往由于缺少实践经验以及工程伦理基础不够扎实,工程伦理意识不强容易造成一些问题,问题的根源在于缺少伦理意识,缺失责任心,从而造成易受到社会谴责的现象。要么是想有效避免这种不良现象的频繁产生,加强人员工程职业伦理法律意识,培养专业工程师的职业价值观念和责任心由此入手,工程师职业责任心以及职业伦理价值观念的不断形成对促进工程职业伦理的形成发挥作用起着非常重要的推动作用。由于他们受到了传统中国社会道德观念的严重影响,工程师一直被误认为处理工程技术仅仅是具有处理工具实用价值,而所需要处理的其他工程技术和其他人工智能对象仅仅是具有实用价值,没有任何伦理道德价值,而"工具"和"实用性"是与道德有关。无法连接。由于技术只是实现其目的的工具,并且与道德无关,因此在工程技术活动过程中,工程师无需从伦理角度考虑工程和技术问题。工程技术伦理这门专业学科的主要重点任务在于加强培养广大学生的学校工程技术伦理专业意识,加强学生掌握学校工程技术伦理专业规范,提高学生工程技术伦理专业素质,只有具备良好的工程伦理意识,工程师才能具有良好的责任感,勇于承担责任,使工程伦理这门学科带给大家更好的发展与更好的前景。缺少工程伦理意识是导致工程师缺乏责任感,设计缺少人情味缺少伦理意识主要因素。这些问题的解决办法正是这门学科出现的重要意义。"除了学生能够提高工程伦理意识,这门学科还有另一方面的意义,能够清晰准确的分辨工程中出现的工程伦理问题,并高效的找到解决这类问题的办法。为了使设计更加有人情味更加符合伦理道德人文,我们在设计的时候就应充分考虑工程伦理因素,有效的避免由于前期缺少思考而造成的问题。

结束语

综上，取西方先进的哲学理论在符合我国现代国情的研究基础上也应加以科学创新性和利用,提高当前我国土木工程大学伦理理论教育的科学创新性和发展。在当前以及我国的建筑工程大学伦理道德教育的发展背景下,我们不仅要借鉴西方的工程伦理教育方面的先进理论成果,同时应注重发扬我国传统文化,利用我国本土特有知识成果理论体系创造出我国先进的工程伦理理论成果。实现"百花齐放,百思争",大力营造了浓厚的工程道德教育研究学术氛围。

参考文献:

[1]陈柯蓓,周开发,倪家强.美国北京工程大学伦理工科教育问题探析及对当前我国新一代工科教育建设的思考启示[j].重庆高教伦理研究,017,5(03):36-43.

[2]张勇,吕慈仙.伦理学科交叉互相融合的大背景下北京工程大学伦理艺术教育的教学创新性与发展[j].高等学校工程伦理教育课题研究,016(03):11-16.