“双减”之后初中体育新趋势

“双减”之后初中体育新趋势

郑文

海南省海口市海口海港学校 海南海口 570311

摘要：新课程标准要求对学生进行全面的素质教育，重点是改变传统教育方法、创新教育模式以及注重学生身心发展的方向。 初中是学生体质发育的关键时期。 体育运动可以帮助培养和提高学生的身心健康，促进学生的身心发展。但是通过提高社会生活水平，学生在家中的表现越来越好，他们很难长时间坚持运动。 因此，体育创新方法和学校教育必须以提高体育学生的兴趣为基础。

关键词：初中体育；教学方法；教学质量

引言

课程改革和学校竞争日益激烈，给学生学习带来了巨大压力。学生必须专心学习文化学习，缩短训练时间。而且由于家庭原因，学生们今天不想再这样刻苦训练了，身体素质也在提高。体育运动现已成为培养学生兴趣和身体健全的主要途径。只有通过不断的教育创新，提高学生的兴趣和注意力，才能保证年轻一代的福祉。

一、创新课程内容，提高课堂兴趣

兴趣是最好的老师，传统的学校体育比较简单，比如，排球、乒乓球、跑步、跳远等。这些都是体育项目，教学形成了使学生易受体育锻炼影响的思维方式[1]。教育工作者必须不断地重新设计课程，扩大教学形式，从而激发学生对体育运动的兴趣。首先，教育工作者必须知道有哪些体育知识，然后根据学生的实际情况制定个性化的个性化课程。例如，如果一名学生已经在小学学习乒乓球，教师在制定学校体育课程时可以省略乒乓球课，也可以简单地传授一些技能和知识，而不是首先传授乒乓球基本知识。教学过程中，教师注重反馈，根据学生反馈及时调整课程内容，增加学生感兴趣的体育赛事，为学生提供更多选择，使教学更加有趣。例如，教师开始上课前，首先要知道班上男女的人数、学生的兴趣和喜好。l:按照传统的课程安排，应该实际上足球是教的，但这里也有更多的学生不怎么喜欢足球。教师可以问学生想要什么运动，根据他们的反馈进行调整。如果学生更喜欢有趣的运动，教师可以介绍武术。如果是必要的运动，老师可以做出合理灵活的调整。如果学生不喜欢以篮球比赛过于激烈的形式进行练习，可以通过在体育赛事、篮球比赛等方面吸引学生来提高教学质量。

二、改善教师与学生之间的关系

一个好老师，表达方式可以直接影响课堂的整体质量。虽然教师的职责是教导和教育，但学生们期望老师们成为彼此交朋友的朋友。学生经历了巨大的心理变化，他们又敏感又孤独，需要更多的朋友来度过他们学习的头三年。当然，帮助你生活和学习的老师是最好的。因此，教师必须采取高清态度，教学色彩温和，尊重学生作为自己事务的事情，尊重学生在教学中的地位，减轻学生之间的尴尬情绪，改善教师之间的关系。教师之间和谐的关系使体育教学成为一个轻松和谐的场所。学生们协调一致，对教学热情高涨，从而能够大大提高体育教学的效率。比如，可以为大多数学生在体育教学中的情绪举办心理研讨会，让学生们在大会上提出意见和建议。在运动过程中，老师也可以试着和学生们一起玩去参加活动。例如，在玩绳游戏时，老师不仅玩绳跳绳，还玩绳绞车。因此，学生和老师一样感到，他们激发了表达内心想法的欲望，从而完善了体育教学。

三、鼓励先锋，批判当下关怀

初中的反心理学达到了顶峰。如果我们现在批评他们的不当行为，可能会适得其反，加剧他们的反叛，批评总是留下心理创伤，损害学生的自我意识。因此，教师必须积极地教育思想，练习批评语言技术的推广和刻苦学习，用充满活力的语言温暖学生的叛逆之心。心情稳定时，老师用强烈的批评来纠正学生的错误。比如，体育老师不应该让学生难堪，而应该就地培训他们。相反，应该在课后单独采访学生，鼓励他们说出自己的秘密，分别说明体育的好处，纵容学生，改变态度，重新激发对体育的热情。

四、营造氛围，提升快乐学习体验

与其他理论学科相比，体育课的学习难度要小得多，这也是学生喜欢体育课的原因。然而，教学的难度并不意味着学生能够取得良好的学习效果。比如短跑项目，每个学生都可以不用老师教就跑。然而，如何集中精力需要教师采取有效的教学方法。在初中体育教学中，教师要善于为学生创造良好的运动环境，让学生在氛围中更多地参与运动，获得良好的运动体验，从而提高体育知识的学习效果。比如教师在讲授排球知识时，为了加强学生对排球知识的掌握，提高学生的参与性和灵活性，教师可以在向学生讲解相关知识后，组织学生进行排球比赛。学生要想在比赛中发挥出色，必须熟悉比赛的规则、要领和技巧。因此，在比赛前，学生需要深刻理解和掌握这部分知识。在比赛中，学生对这些技能的灵活运用再次帮助学生巩固了这一知识，实现了知识的应用。对于没有参加比赛的同学，他们会为现在的选手加油。在激烈的比赛中，学生们会运用各种运动技能，对于没有参加比赛的学生来说，值得观察和学习。即使他们只是作为啦啦队员参加，在比赛中仍然可以学到很多体育知识和技能。利用体育竞赛营造课堂氛围，既能有效调动学生的参与积极性，又能帮助学生巩固新知识，从而保证教学质量。

五、创新形式，提高学生学习成效

传统教学方法存在诸多问题，创新教学形式是对传统教学形式的突破和完善。在初中体育教学中，体育教师要善于发现自身教学方法的不足，积极探索和创新适合初中生的新教学方法，让学生真正感受到体育的乐趣，更积极地参与其中，从而获得良好的教学效果。比如，教师在传授篮球知识时，为了让学生掌握正确的投掷方法，体育教师可以组织学生进行“抢球”。十个学生分组围成一个圈。圆圈里有一个学生，学生们需要通过扔球来传递篮球。圈子里的学生负责拦截。如果拦截成功，他们需要换人继续抢球。这种体育游戏可以有效地吸引学生，在学生的积极参与下，教学效果会有明显的提高。在比赛过程中，学生对投球技术的掌握更强。

六、体育教学注重教学空间创新

初中体育是一项长期的教学任务，指导学生养成良好的体育习惯，向他们传授健康知识，培养他们的体育技能等。当然，并非所有这些目标都能落实在实际教学中，这就需要有效扩大学习空间，一些学生对体育方案感兴趣，教师可以根据学生的需要，深入研究一些体育方案，就像教师在专题讲座中可以向学生传授健康知识，以便向学生传授更多与学生成长和生活相关的体育知识。教师可以向学生传授有用的知识，例如，简单的擒拿格斗运动。在体育运动中，学生们可以学习一些在关键时刻可能会用到的防御技术。初中体育老师必须注重利用资源和扩大课外活动的范围，以便在体育课期间向学生传授更多知识，并向学生传授相应的体育技能，这对提高学生体育综合素养至关重要。

七、总结

在体育教学中，学生往往表现出恐惧。教师应该更多地考虑如何从学生的角度优化他们的课程。从知识理论的继续教育到体育和培训计划的扩展——从放松教师关系到完成教学任务。教师可以从更多的方面入手，改善目前的教学状况，使学生在体育教学中变得越来越轻松。

参考文献：

[1]邱军龙.基于拓展训练融入初中体育教学中的实践策略研究[J].新课程(中),2016(7):49-50.

[2]陆新华.初中体育教学提升学生主动参与策略探讨[J].体育世界(学术版),2012(11):73-74.

[3]尹家军 强化教学活动，创新提升体育教学成效[J].社会科学教学，2011,（6）。

[4]张振宇 浅析当前初中体育教学理念的创新[J].中国校外教育，2013,（02）。

[5]吴茂兰 浅谈初中体育教学的创新教育[J].教改创新，2011,（6）。

作者简介：郑文 (1978.10.1)， 男 ，汉族 ， 海南海口人 ， 中学一级教师 ，主要从事中学体育教学。