高中班主任班级管理的技巧

高中班主任班级管理的技巧

杨彬

西藏自治区拉萨中学 850000

摘要：班级作为学生学习知识的重要场所，高中班主任班级管理的任务不止是教书，在这个大家庭里，虽然每个个体都是独特的、有自己的思想，但是作为群体成员，这些个体都要遵守标准的行为规范，班主任作为领导人物，要带领学生健康成长，建设良好的班级环境有利于开展素质教育活动，促使学生全面发展，同样良好作用于学生人格发展。

关键词：高中；班主任；班级管理

高中阶段是学生成长发育最为关键的阶段，在这个时期，高中班主任班级管理的实施，对于学生日后个人成长以及发展有着重要的作用以及影响，因此，教学人士一定要重视做好高中时期的班级管理工作，给学生建设良好的学习氛围，助力学生更好成长。班级管理工作具备较强的规律性、复杂性以及繁琐性，有很多班主任还不能找到班级管理的技巧，以至于班级管理效果不佳，学生在存在问题的学习环境中成长，严重影响其学习成绩以及个人发展。众所周知，班级环境不仅影响着学生的情感、认知以及言行，同时也深刻影响着学生的思想道德意识，想要给学生创设良好的班级环境，就需要班主任不断提高班级管理水平，以此作为辅助进一步提升班级教学质量以及教学效率。

一、情感投入

高中时期学生属于青少年发育阶段，荷尔蒙分泌旺盛，自尊心、叛逆心较强，喜欢彰显自身存在，同时非常有主见，希望得到更多人的关注，在此阶段如果不能进行良好的教育管理，学生很可能会误入歧途，成长为问题少年。这就需要班主任有效应用情感投入的教学方法，给予学生更多爱护以及关心，用爱感化学生，让学生感受到班主任对于自己的关心以及爱护。有关调查研究证明，现代青少年大部分不能感受到父母关爱，由于时代变化，他们逐渐远离父母，排斥和父母谈心交流，因此班主任成为了可以倾诉的对象，同时也是和学生进行接触最频繁的对象^[1]。基于此，班主任要对学生投入真实情感，打破师生间的隔阂，让学生乐于把自己的想法倾诉给班主任，同时班主任还需要采取适当措施获得学生信任。

二、宽严有度

在班级管理工作普遍使用到的管理方式就是非宽即严，宽松与严格是对立存在的，这就需要班主任结合实际情况以及学生个体成长差异实施针对性较强管理措施，有利于防止在高中班级管理过程中出现两极分化的问题。

三、挖崛潜力，提高学生的主人意识

对于高中班主任来说，其班级管理是否成功取决于班主任采取怎样的管理方式，高中班主任就像是一位管理大花园的园丁，学生就是这片花园中含苞待放的花骨朵，只有通过园丁的精心培育与呵护，这些花骨朵才能绽放成为美丽动人的花朵。在21世纪，要把学生当做班级的主人，班主任在开展实践工作时要进行不断的创新，大胆改革，培养每一个学生养成主人翁意识，并积极投身到班级管理活动中，只有把最新的消息传达给正在接受教育的高中生，他们才能适应社会的发展，为将来走向、融入社会作好充分准备，最终实现把学生培养成为能够自我管理、自我进取及自我完善的人才。高中生最明显的特点在于表现欲极其强烈，喜欢出风头，特别希望在同学面前有一个展示自己的机会，以此来展示自己的能力，证明自己不比别人差，进一步体现自身的价值^[3]。基于此，做为高中班主任，就可以有效利用学生的这一特点，采取适当的激励制度，帮助更多的学生得到锻炼。

四、以人为本，实行民主化的管理

以人为本包括尊重、信任以及理解学生，班主任要把学生们放在平等的位置，实行民主化的管理。每一个人都渴望得到他人的尊重，高中生也不例外。但是因为高中阶段的学生处于明白部分道理但又不成熟的阶段，这个群体更是特别渴望享受到平等待遇以及尊重。这时，作为班主任就应该尝试放下教师高高在上的姿态，尊重学生，以平等的姿态和学生相处。在日常教育教学工作中，班主任要善于多多给予学生激励以及赞扬，用赞扬管理学生，坚决不要大声地指责以及讽刺学生，如此一来，才可以做到真正了解学生，赢得学生的信任，才能有效和学生进行顺利的沟通交流，最终实现理想的教育目标。

五、结束语

综上所述，每个学生都是独立的个体，班主任要想办法把这些个体凝结成为集体，班主任要做到用情感感化学生、宽严有度、耐心疏导学生。班主任的班级管理是一项复杂且重要的工作，做好一个高中班级的班主任是一件非常不容易的事情，这就需要班主任重视对于学生的情感投入、做到宽严有度、充分挖掘学生潜力培养其形成主人意识、并实施以人为本、民主化的管理措施，通过班主任的以身作则、言传身教带领学生茁壮健康成长。同时还需要在开展实践工作时，积极观察学生的个人动态成长变化情况，给予学生尊重、理解以及关爱，让学生学会站在班主任的角度思考问题，并给予班主任支持与理解，最终培养学生养成健康向上的人生观、价值观，促进高中班级管理建设的更好、更快发展。

参考文献：

[1]吴志红. 高中班主任班级管理技巧探讨[J]. 考试周刊, 2016(9):165-165.

[2]王玉玫. 探析高中班主任班级管理方法[J]. 东西南北：教育, 2018(1):134-134.

[3]刘中枢. 论如何加强高中班主任班级管理工作[J]. 考试周刊, 2018(4):174-174.