探究在初中体育教学中运用体育游戏的策略

探究在初中体育教学中运用体育游戏的策略

贾成文

四川天府新区正兴中学    

摘要：随着我国社会进步，人们的生活逐渐变好，学生们的学习情况以及身体情况成为了人们需要重点注意的一个问题。体育运动能够帮助学生们更好的提升自身的身体素质。初中学生由于正处于长身体的年龄，在这一阶段中如果能够帮助学生们培养好自身的体育习惯，就能够更好的提升学生们的身体素质。然而，初中学生们通常好奇心较为旺盛，在体育课上对于自由活动更感兴趣，难以集中精力进行体育锻炼。这就需要体育教师思考如何吸引学生们的体育兴趣。在这种情况下，体育游戏式的体育教学方法也就因此出现了。

关键词：初中；体育教学；体育游戏；教育策略

在初中阶段在，学生们的身体正处于由青涩逐渐发育完善的时期，也就是青春期。这个时期的学生们体力较好，而且对新鲜事物都抱有强烈的好奇心，且学习能力很强，非常适合学习知识，为后续的学习生活打基础。但是，由于学生们的好奇心与精力过于，使得其出现活泼好动且情绪不稳定的状况，因此，需要开展体育课程来帮助学生们发泄体力。然而我国如今的体育课程过于单调乏味，很难吸引学生们的兴趣来消耗自身体力，因此应当引进体育游戏的概念，吸引学生们的注意力，并且以此达到进行体育教学的目的。

1、 在进行正式的体育学习之前准备好合适的体育游戏

在正式进行教学活动之前，教师们都需要进行课前备课，可以说这一课前的准备环节影响着整堂课程的教学质量体育课也是如此。做好课前的准备工作，能够帮助学生们更好的吸收知识，提升课堂教学质量集中学生们的注意力，将学生们的思维带到课堂上来。在进行课前备课的时候,体育教师需要按照本堂体育课中间要学习到的内容进行体育游戏的设置，期间还不能忘记与学生们的身体素质相结合，还需要考虑到学生们对于游戏的接受度以及心理状态，选择最适合初中学生们的。体育游戏不仅能帮助学生们尽快进入体育课程学习的状态中，还能够让学生们熟悉了解体育教师的教学风格与教学节奏在游戏中不知不觉就能够做好开始体育锻炼的热身运动。体育教师在进行教学的时候也绝对不能急于求成，指望着一蹴而就，应当根据学生们的接受程度设置课程，不能够为了给学生们“下马威”而凸显教学难度，也不能过于简单使得学生们轻视体育这门课程，在学生们刚好感觉到有点难但是不是不能接受的程度区间进行备课，做好后续开展下一步体育教学的准备。

2、 掌握与利用体育游戏的特点来进行趣味课堂的构建

在我国常规的体育教学中，为了方便教学，体育教师们通常是将体育比赛中的训练方法与指导方式进行少许的简化后直接应用到体育课程的教学中，这就使得整个体育教学的环节更具备专业型，而非锻炼性，这对于给学生打基础而言稍显高难度，并且初中学生们即使能够跟上学习也是非常勉强的，无法从中收获体育学习的乐趣。但是如果体育教师能够在体育游戏中加入体育学习的关键点，就能够更加鲜明的表现出体育学习的生动与有趣，帮助学生们学习体育相关的知识。对于学生们吸收知识也有好处，能够帮助学生们简化需要学习的知识点，寓教于乐，提高学生们学习体育知识的效率，营造出轻松且活跃的体育型课堂，帮助学生们更好的体验体育学习的趣味性。在进行体育游戏的环节的时候，需要教师在适当的时机提出玩游戏的意见，可以作为完成体育训练的奖励，提出自己准备的较为符合学习重点与学生们个人身体素质的游戏将曾经枯燥乏味的体育课堂变成灵活且有趣的课堂，建立起轻松愉快的教学环境，拉近学生们与教师们的感情，强化体育锻的效果。

3、 设置好适合学生们的体育游戏来提升学生们的身体素质

在进行体育游戏的准备的时候，教师也不能忘记设计体育游戏的目的是为了更好的开展体育教学，因此，需要确保体育游戏的存在具备健康性，保证能够符合体育教学标准。在进行体育教学的实际应用中，很多教师虽然使用了体育游戏的方法，但是却处处提醒学生们在其中重点了解游戏的体育信息，反而忽略了体育游戏对学生们自身身体素质的优秀作用，一旦身体素质不能负担体育运动的强度,将会很容易使得学生们受伤，初中学生们还在长身体，若是受了一些较为严重的伤，很容易会落下后遗症。所以教师们在进行体育游戏设计的时候需要将学生们的身体承受能力作为标准，在保证学生能够承受的游戏环节来让学生们更好的吸收本节体育课中所教授的重点。

结束语：

综上所述，想要引导学生们进行体育运动，开展体育教学，就应当精准捕捉到学生们对其的兴趣，并积极捕捉到学生们的心理行为特点，再与实际教学方式相结合，找到最适合学生们的体育学习方式，那就是利用体育游戏的寓教于乐。学生们总是对于一些需要竞争性的游戏具备很高的兴趣，因此，就应当利用这一方式建立起体育课堂，让学生们充分发挥这一时期的特点，巧妙的将体育学习融合进体育游戏中，帮助学生们学会体育、爱上体育，增强自身的身体素质与免疫力，为更好的进行文化知识的学习打下坚实的基础。

参考文献：

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