唐雎不辱使命

唐雎不辱使命

姜秀波

黑龙江省七台河市茄子河区北兴中学 黑龙江 七台河 154600

摘要:本文是《唐雎不辱使命》课文的教案

关键词：教学目标 教学重点 课堂实录

教学目标：

知识与技能：1、朗读课文，疏通文意。

2、理解人物的性格特征。

过程与方法：自主学习、合作探究

情感态度价值观：培养学生爱国精神和正义感。

教学重点：疏通课文的基础上理解人物性格特点。

教学难点：通过人物对话理解人物性格特点。

课堂实录：

1. 故事导入

一次，周恩来接见的美国记者不怀好意地问：“总理阁下，你们中国人为什么把人走的路叫做马路？”他听后没有急于用刺人的话反驳，而是妙趣横生地说：“我们走的是马克思主义之路，简称马路。”这个美国记者仍不死心，继续出难题：“总理阁下，在我们美国，人们都是仰着头走路而你们中国人为什么低头走路，这又怎么解释呢?”周总理笑着说：“这不奇怪，问题很简单嘛，你们美国人走的是下坡路，当然要仰着头走路了，而我们中国人走的是上坡路，当然是低着头走了。”记者又问：“中国现在有四亿人，需要修多少厕所？”这纯属无稽之谈，可是，在这样的外交场合，又不便回绝，周总理轻轻一笑回答到：“两个！一个男厕所，一个女厕所。”
　　师：作为一个外交官，面对其他强国对自己国家的险恶用心，你应怎样做？战国时代的唐雎以自己的行动给了我们答案。
　　二、预习检测：
　　（多媒体显示：1.故事发生的背景；2.用简洁的语言概括故事内容；3.正确、流利、有感情朗读课文。）

师：让我们先来检测一下同学们预习的情况。

生：故事发生的背景是：战国末期，秦国先后灭掉了韩、魏等国，气势日炽。安陵国是魏国的附庸小国，秦国想用诈骗手段吞并安陵，安陵君派唐雎到秦国去谈判。（掌声）

师：在这样的背景之下，发生了怎样的故事，谁来简洁概括一下？

生：唐雎奉安陵君之命出使秦国，与秦王展开激烈的争斗，终于折服秦王，保存国家，完美完成使命。

师：概括的特别准确、精炼。下面找同学朗读课文，其他同学评价。

生：朗读非常流畅，抑扬顿挫，就是“跣”这个字读音不准。应该是xiǎn。

生：老师，“且秦/灭韩亡魏”，这个句子，这样断句更符合故事情节。我查过资料的！（认真地点点头）
师：我为咱们同学认真严谨的态度高兴，他说的非常正确！（掌声）接下来，老师强调几个生字，哪位同学把这些加粗的字注一下音？（大屏幕显示）
　　唐雎 徒 缟素 韩傀 以头抢地 色挠
　 学生：我来。（写完后，全部正确，全班报以掌声。）
　　师：下面先听老师范读课文，然后大家齐读课文一遍，注意朗读的正确停顿。
　　师：请大家自由读课文，注意以下两点：
　　(1)读准字音。(2)正确断句。
　　生：自由地、大声地读课文。
　　三、自主学习，疏通文意：

师：下面我们自主学习，翻译课文，不明白的地方借助工具书、组内交流或者问老师

……

四、合作探究、深入挖掘：

师：文章所记叙的是一场正义与非正义之间的战争，交战的双方是唐雎和秦王。从故事情节中看出两人各有怎样的性格特点？看大屏幕上的提示，请按小组进行探究：理清课文思路；归纳人物性格特征及课文所要表现的精神。

（教师与学生一起理清写作思路，归纳人物性格特征。）

（板书）

秦王：使人谓——不悦 怫然怒 色挠——长跪而谢

唐雎：临危出使——沉着应对 针锋相对——挺剑而起

师：下面请同学们结合课文归纳人物性格。
　　生：文中“寡人欲以五百里之地易安陵”一处，表现秦王阴险狡诈，想用欺骗的方式让安陵君交出土地。
　　生：“安陵君其许寡人”，语气极其强硬，表现秦王以强凌弱、骄横狂暴。
　　生：“先生坐！何至于此”，秦王的畏惧，表现他的强硬是装的，其实很胆小、怯懦，外强中干、色厉内荏。
　　师：大家积极思考，总结得很到位。下面总结唐雎的性格特点。
　　生：“安陵君受地于先王而终守之”，此处表明唐雎已识破秦王的骗局，表现其有胆有识、不惧怕秦王的强大，不卑不亢。
　　生：“虽千里不敢易也，岂直五百里哉”，唐雎爱国。
　　生：“若士必怒，伏尸二人……”，表现唐雎不怕死，视死如归、不畏强暴。
　　师：看来同学们在预习时非常用心，对人物的性格把握特别准确。（大屏幕展示人物及性格）
　　秦王 ：阴险狡诈 骄横狂暴 色厉内荏 外强中干

唐雎： 不卑不亢 大义凛然 有胆有识 不畏强暴 　　
　　师：分析了人物之后，大家来概括一下唐雎表现的精神？

生：唐雎爱国，有正气，值得我们学习！

师：同学们觉得唐雎的正气应怎样来读？
　　生：“安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”读出不卑不亢、大义凛然的意味。

　　生：“若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”读时应表现唐雎视死如归、一身凛然正气。
　　师：大家说得很有道理，请同学们带着感情再读课文。 然后进行分角色朗读，着重读第三段。

五、拓展延伸，同类外交故事、战国时期名“士”故事，比拼。　　　　
　　六、小结：本文记叙的是强国与弱国之间的一场外交斗争的情况。文章用对话塑造了唐雎的形象，表现了他维护国土的严正立场和不畏强暴、敢于斗争的布衣精神。唐雎的有理、有力、有节的外交手段值得我们学习！