浅谈小学美术绘本教学

浅谈小学美术绘本教学

刘彤

江苏省滨海县界牌镇中心小学 224500

摘要：随着新的课程改革，美术学科的教学越来越受到公众的关注。小学基本素养的发展受到了广泛的关注，在美术教育领域已经使用了丰富的教学资源。为了调查儿童绘本在小学美术教育中的正确应用，本文分析了儿童绘本的其他来源，激发了学生的兴趣，促进了素质教育的发展，也有效的提高了幼儿的艺术素养。

关键词：小学美术；绘本教学；艺术素养

小学美术教学是学生喜爱的学科之一，美术教学中不仅可以培养学生的动手能力，还对学生创造性思维的培养起到促进作用。绘本教学融入小学美术教学是教学方法的创新，使学生模仿能力得到培养，因此需要美术教师合理利用该教学方法。本文对在小学美术课堂利用绘本教学的可行性概述，讨论绘本融入小学美术教学存在的问题，并分析如何在小学美术教学中利用绘本开展教学活动，希望可以打造高效的教学课堂。

一、绘本的特点

绘本主要是以绘画为主，并伴有少量的文字性说明，绘本中的内容适应小学生成长阶段的实际需要，与儿童生活息息相关，在绘本的绘画中，儿童能够很快的融入进绘本的内容情节当中，获得视觉的享受，并在绘本绘画中發现美。将绘本融入小学美术课堂的教学当中，也是目前小学美术教育中一种全新的教学手段，在教学中具有较高的实用性价值，同时对于教学效果的提升具有重要意义。随着信息技术的不断发展，阅读的渠道变得越来越宽广，阅读也不仅仅局限于纸质，电子版的阅读形式对小学生的吸引力更为巨大。顺应电子技术的实际影响，儿童绘本也在传统绘画、填充色彩的基础上逐渐向语音以及动画等形式相转变，使得绘本在美术课堂教学中更具有推广使用的价值。此外，绘本还可以为儿童提供多元文化的体验，因为绘本本来就是外国文化，涵盖了许多国家的文化，价值观和民俗。

二、绘本对小学美术教育的意义

（一）激发小学生的创作欲望

尽管在国外绘本创作已经拥有了100多年的历史，但在我国小学美术教育过程中，由于教师没能充分理解绘本创作的重要性，小学阶段的原创绘本创作教学仍沿用传统“照葫芦画瓢”的美术教学方式，严重限制了小学生的美术创作能力。面对小学生美术素养不够高的情况，教师应积极鼓励学生通过观察周边的景色、体会生活情感，并利用涂鸦等方式自行制作原创绘本，从而激发起传作欲望，使学生能够获得直接或间接地美术体验。

（二）提升小学生的艺术审美

为提升小学生的艺术审美，教师可以在课堂上以世界各地优秀插画师绘制的优秀绘本作为参考，向学生展示利用不同绘制方法如水彩、水墨等表现手法，制作的绘本作品，在使小学生感受到作品丰富内容的同时，陶冶情操，提升其对绘画色彩、形象等方面的艺术审美。以《我最讨厌你》这一绘本为例，绘本的画面中存在一定的留白，教师可以通过向学生讲解留白可以凸显绘本人物间心理距离的方式，使学生更好的理解美术的艺术表达方式，便于在今后的美术创作中对其进行应用。

（三）使小学生掌握更多的美术知识

对于大部分小学生而言，原创绘本制作过程中，掌握并应用其遇到的如透视、构图、色彩搭配等美术知识具有一定得难度，因此再进行原创绘本教学的过程中，教师可以以已有的绘本进行创作讲解，使学生更好的掌握美术知识。比方说在讲解《让路给小鸭子》这一绘本的过程中，教师就可以从飞翔的野鸭视角不同出发，向小学生讲解视点不同，视觉效果也不同的情况;在讲解《14只老鼠赏月》的过程中，教师可以向学生介绍夜晚不止有一种颜色，月亮在不同的位置其颜色变化的情况。

三、小学美术教学中绘本的实践措施

（1）优选绘本素材。

绘本可为学生提供更加大胆的想象空间，有利于将学生审美能力提高，让学生感受到不同的美术表现形式，领悟到美术教学的魅力[3]。教师应当与小学生认知特点相结合，静心选择优质的绘本素材，促进美术教学的优化，以小学美術教学理念为依据，丰富课堂内容，可有效吸引学生注意力，让其主动积极的参与到课堂活动之中。另外，教师还可以为学生讲述美术的发展历史，为学生呈现《水图》等优秀作品，观察画作的创作细节，领会形成绘本的过程，感悟作者在绘画过程中思想情感及心理活动，熏陶其艺术情操。

绘本内容多种多样，教师可将其与生活元素相结合，教学中搭配相应的绘本图画，为学生解决学习美术中常见的“难会意”问题，摆脱以往的低效代办教学方式，搭配现代化教学手段，推动美术教学实现突破性进展。

（2）创设课堂情境。

在小学美术教学中，情境创设作为常见的教学方式，可激发学生学习兴趣，提高教学效率。小学阶段，学生身心皆不成熟，无法适应教室的束缚，经常出现走神、愣神、交头接耳等情况，无法将注意力集中于课堂中。此时，教师可通过创设情境的方式，吸引学生关注，让学生用心听讲，兴趣是最好的老师，若是让学生喜爱绘本，自主参与到创作与阅读中，可将教学质量大幅度提高，促进其情感升华。教师可在课前导入情境，将学生带入绘本之中。

如，在教学《动物王国》时，教师可利用《我家是动物园》绘本导入情境，通过对绘本内容中动物与人物的形象讲解，确保学生可构成良好认知，分析拟人画风的基础上，对课堂内容充分了解。教师也可通过让学生扮演不同小动物的方式，创设相应情景，提高学生代入感，调动学生积极性，教师在此期间引导学生认真观察自己扮演的小动物特点，画出相应的拟人图画，为有后续绘画奠定良好的基础，并与绘本相结合，放大动物特征，加强学生对绘画的认知。通过绘本确保教学情境的连续性与有效性，此过程中尊重学生的想象力与自主意识，禁止实行统一化教学，维系学生的好奇心，鼓励学生深入了解绘本内容，有效促进其绘画水平的提高。

（3） 理性临摹，提高技巧

绘本中不仅有多彩的图片，还有简单、趣味性的文字介绍，教师需要加强引导，使学生具备临摹能力，呈现出色彩鲜艳、造型活泼的内容。教师可以利用绘本中与生活相关的事物让学生模仿绘画，不仅培养学生的绘画技能，还培养学生观察生活的能力，使学生对造型、色彩有更好的感知。小学美术教学尊重学生个性化的发展，但是需要学生掌握基本的绘画技能，理性临摹应用于绘本教学可以满足多种教学需求，比如学生可以利用水彩颜料调和绘本中的明暗色块，然后根据绘本中不同位置的明暗程度进行上色，使学生对色彩的调和有更好的理解，提升学生对色彩的运用，比如对嫩绿色的草地和深绿色的树叶就需要学生思考在绿色中融入哪种颜色才能更加接近绘本效果。

在进行美术教学的新课程改革和创新过程中，实践总结出的可行有效的方法，其中就有儿童绘本的运用。将儿童绘本有效的运用于课堂，带来了较好的课堂效果。合理利用绘本教学，大大提高了学生的学习兴趣，从多角度多方面来培养学生的能力，不仅培养学生的想象能力，还能够提高学生的创作能力，这些对于学生的美术发展都有着重要且深远的影响。在进行教学过程中，运用儿童绘本有利于将美术知识传授给学生，学生也更容易吸收，还可以提高学生的绘画技巧。总而言之，合理有效的运用儿童绘本教学，能很大程度的提高教学质量，提高学生的美术素养。

参考文献：

[1]浅析儿童绘本在小学低年级语文教学中的应用[J]. 陈梅清. 课程教育研究. 2019(29)

[2]儿童绘本在美术教学中的应用[J]. 黄逸君. 读与写(教育教学刊). 2019(07)

[3]模式与实施:儿童绘本在小学美术教学中的融入[J]. 倪立文. 美术教育研究. 2018(22)