对小学数学高效教学方法的探索

对小学数学高效教学方法的探索

王晓丽

山东省泰安市新泰市楼德镇西村小学 山东 泰安 271200

摘要：目前，在教育改革倍受关注的背景下，小学作为教育阶段的重要环节，其重要性不言而喻，而数学作为小学教育里的重要组成部分，一直以来就受到了学校、教师、家长的广泛重视，但现在的小学数学教学仍存在着传统模式中死板教条的问题，提高数学教学效果对教师的要求越来越高，小学数学教师迫切需要探索更加高效的教学方法，为数学课堂注入新的活力。基于此，本文对小学数学高效教学方法的探索进行了分析。

关键词：小学教育；数学教学；方法探索

一般来讲，小学数学的教学要比中学数学的教学难度更大。这是因为中学生已经掌握了基本的认知常识和一定的基础数学知识，而小学阶段的学生刚刚接触数学，根本没有理论基础，教师只能从零开始教导，但是如果教师掌握了高效的教学方法，枯燥的理论知识和抽象的数学概念就会变得通俗易懂，不仅能有效提高学生的学习积极性和主动性，还能充分培养学生的逻辑推理能力。因此，教师要积极利用多媒体技术，努力让数学教学贴近学生生活，探索出高效的教学方法，提高数学教学质量，让学生在舒适的环境下高效地学习。

一、运用多媒体技术，为课堂注入活力

在现有的教学方式中，多媒体技术在教学课堂上的优势日益凸现，但许多教师不懂变通，跟不上时代，只想凭借一根粉笔、一张嘴来展开整个小学数学的全部课程教学。在这个因素的影响下，教师在课堂上的教学不可避免地会受限于一张小小的黑板的约束，学生难以凭借一张黑板和教师的口头描述来理解复杂抽象的数学概念和知识，这样也就难以达到教师预期的教育效果。

通过多媒体技术在课堂教学中的应用，可以提高学生的理解和记忆能力。例如，教师在进行小学基础几何的教学时，理解抽象的几何概念是许多学生学习过程中的一大难题。教师可以通过多媒体技术以图片的形式向学生展示生活中常见的长方形与正方形，也可以制作PPT进行解题演示，更加快速、高效地让学生了解到解题方法。除此之外，学生如果遇到追及、相遇类的问题时，教师可以利用多媒体将追及、相遇的过程进行动画演示，让学生通过动态的形式更好地理解问题，同时也可以启发学生利用图形演示来解决问题。提高学生的数学能力。这种教学方法可以为学生提供更多的感官刺激，激发学生的好奇心和探究精神，还能有效培养学生的创新能力。

二、采用贴近生活的方式，改善教学方法

小学数学是一个抽象枯燥的课程，仅仅依靠书本知识无法向学生诠释数学中蕴含的奥秘。数学的美在于它与我们的日常生活息息相关，以生活为中心的教学法是一种满足学生对数学知识的运用的需求的教学方法。贴近生活的教学方法旨在帮助学生在日常生活中发现数学的奥秘，注重探索生活，将数学知识与生活相结合，提高数学应用能力和分析能力，使小学数学教学更加有效。

教师在进行课堂教学时，可以从学生的日常生活入手，构建出贴近现实的生活情境。例如，在教师教导学生进行时间方面的计算时，教师可以通过生活现象介绍课堂内容，并让学生同桌间或小组内自由讨论，积极表现出自己生活中观察到的与时、分、秒有关的生活现象，让学生主动探寻生活中有关时间的数学问题。在这个过程中，教师还可以通过问题引导学生思考：“同学们，你们会看钟表吗？你们知道时间的单位吗？你们知道一小时等于多少分？一分等于多少秒吗？”学生们会踊跃积极地回答问题，有效帮助教师课堂上与学生发生互动。这样引入现实生活的教学方式，可以让学生在课堂学习中提高自律性，保持思维活跃，从而提高小学数学教学的效率，提高学生的学习质量。

三、传授学习方法，引导学生自主学习

俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔”。教师不能选择代替学生学习数学，但可以选择教给学生学习方法，培养学生的自学能力，养成学生良好的学习习惯。学生如果有了高效的学习方法和学习习惯，那无论是在课堂上还是课下都可以自主高效地学习知识。

教师可以利用课前或课堂时间，分享自己的学习经验，传授学生学习方法。例如，在教师讲解有关分数的课程时，教师可以在课前几分钟，引导学生预习本节课要学的知识点，让学生先自己思考“什么是分数？分数的加减乘除怎么计算？分数在生活中怎么应用？”等问题，并让学生记录所学内容，然后教师再开始上课讲解。学生能在预习过程中发现自己的疑问，然后通过上课自己的问题得到了解答，对数学知识的记忆也将更加深刻。这个过程如果持续进行下去，学生逐渐就可以学会如何自学了。复习同样也是一个好习惯，复习可以帮助学生发现新的疑惑，而复习中的疑惑一旦被解决，必然会加深学生对前几课重点难点的理解。教师可以在一个章节的课程教学完成后，准备足够时间引导学生复习这一章的知识重难点。除此之外，教师还能传授学生许多别的学习方法以帮助学生养成自主学习的好习惯，比如在让学生课堂上认真做笔记，记录数学知识中的重难点。这不仅有利于学生进行知识的归纳和总结，还能让学生在课堂上集中注意力，摆脱走思、发呆的不良习惯。

总而言之，小学数学教育是学生学会思考的关键，其目的是落实教育政策，向学生传递知识，开发学生智力，提高学生的逻辑思维能力和创新思维能力。因此，在数学教学中，教师要努力探索更加高效的教学方法，不仅要注重教导学生数学的表面知识和技巧，还要让学生领悟到数学的内涵，让学生在学习过程中学会思考，引导学生在课堂中充分表达自己的思想，拓展思维潜能，积极探索出不同的解题方法，举一反三，提高自身数学能力。

参考文献：

[1]薛瑞琴.浅谈核心素养的小学低年级数学生活化教学策略[J].考试周刊，2020(A5)：85-86.

[2]张堂.体验式教学在小学数学课堂教学中的实施路径探析[J].考试周刊，2020(A5)：93-94.