浅析农村初中语文教学现状及改革对策

浅析农村初中语文教学现状及改革对策

袁媛

四川省凉山州布拖 县交际河中学 616352

摘要:素质教育是二十一世纪教育话题的热点讨论之一，如今国家颁布了新课程教学改革政策，这一政策是为了让学生的发展更加全面——德、智、体、美、劳均衡发展，在初中语文教学中，各级政府与学校还应当结合实际出台有针对性的政策与改革措施，从而切实做到提高初中语文教学水平的目标的任务。本文在农村初中的语文课堂的角度探讨关于素质教育改革的相关内容，分析其现状并给出了具体的建议对策。

关键词:农村初中；初中语文；素质教育；教育对策

一、引言

我国对于素质教育非常重视，教育改革在逐步进行，农村教育发展也日渐进步，农村初中的语文教育是促进农村初中学生德智发展的重要环节之一，但是与城市初中语文教育教学水平相比，农村初中语文教育水平依旧落后，为了改善这一发展不平衡现状，促进素质教育全面推行，本文针对性的提出一些现象和建议，希望为农村初中语文的素质教育提供参考。

二、农村初中语文教育现状

(一)不充足的师资力量

自从中国成立开始，我国就有去贫困地区支教的政策，年轻老师或者有经验的老师会给贫困地区的教育带来不一般都新活力，这对我国教育发展不均衡问题起到了很好的缓解作用，西部地区或者其他偏远山区的师资力量也得到了很好的提升，但是仅仅靠着支教计划来解决贫困地区的师资不足的问题是不够的，贫困地区的师资确实是很大的，但是进行支教的老师相对来说是很少的，而且支教教师的资源是很难留住的，城市初中教师待遇好、工资高，学校环境好，教师人才难免流向待遇更好的城市学校。还有一点是许多前来支教的教师专业水平相对较低，农村初中语文教师专业能力不足，还有待提高。这两点造成城市农村初中语文教育的发展更加不均衡，加之农村初中教学的硬件条件相对较差，这使得目前的农村初中语文教育缺少足够的师资力量。

(二)学生语文整体素养不高

语文素养是新提出的，可以在新课程标准中初中语文里的相关内容见到，通俗来讲，就是语文的素质教育，这是初中语文教学目标的革新概念，是新课程改革的内容之一，结合教学实际进行教学对学生的全面发展有着重要意义。全面发展中关于初中生要求甚多，其中语文素养是初中生在讲文能力方面的要求，一般来说就是要求初中生拥有符合初中生水平的写作能力和表达自我思想的能力，并且对一般问题有符合初中青少年水平的分析问题和判断问题的能力，当然还有最基本的掌握初中语文课本所教授的课程知识的能力。然而在现今的农村初中学校中 许多初中生并没有具备全部上述能力，往往仅仅是拥有掌握初中语文课本所教授的课程知识的能力，甚至可能仅仅只是对老师课上内容的机械理解能力，并没有课外的扩展学习，出不了课本的局限，这对于初中生的发展来说是非常不利的。造成这一问题主要原因是老师在课堂上教授的内容无法从课本内容中扩展延伸出来，机械的理解与背诵是无法提高学生的讲文能力的，要不丰富的课堂内容，单一角度的知识教授都会阻碍初中生讲文能力的发展。

(三)教师不清楚素质教育改革

虽然国家对素质教育一直在大力推行，但是很多偏远地区与农村教师难免因信息接收不畅，而对素质教育的理解大大折扣。加上农村与偏远地区教师普遍年龄偏大，对于新鲜事物的接受，新鲜概念的理解，新鲜措施的应用能力较差，农村初中语文的实际教学依旧采用老套的教学方式，课程教授也没有很多创新，越是如此，农村素质教育的实施越会缓慢。

三、农村初中语文教学改进措施

(一)增强教师培训

我国有必要出台相关支持政策，促进支教计划，吸引更多人才前往贫困地区支教，只有把贫困地区的教育短板补上来，我国整体教育水平才能真正提高。农村初中教育水平普遍偏低，国家可以适当的给予资金支持，提高农村教学硬件设施条件，对于农村任教的教师，可以给予一些政策鼓励与补贴。社会应当宣传前往贫困地区支教的意义，鼓励更多青年人前往贫困地区支援贫困地区教育。也可以实施政策使城市初中与农村初中一帮一带，这样不仅可以团结城市和农村初中合作关系还可以促进农村初中教育发展。农村初中自身也应当及其想办法，培养农村教师前往城市初中学习新的教学观念、教学政策、教学模式，在农村初中语文教学课堂上，可以进行教师新课程改革评比活动，以此竞争促进初中语文教师进步动力。

(二)开展多元化教学方式

初中语文教师的课堂教学也可以吸引初中学生参与进来，创新的课堂模式，可以促进学生德智体美全面发展，将初中语文课程内容与农村实际生活相联系，可以扩展学生思维跨度；与社会主义价值观相联系，可以培养学生正确价值观；学其他学科进行适当的互动，可以增强学生学科间知识联系水平……只有不把语文课堂局限在语文课本上的教学，才是对于初中生来说更好的教学。

(三)转变教师教学观念

对于新鲜事物的接受学习是每一位老师必不可少的进步过程，为此学校可以组织统一教师培训，对于国家新政策学校新规划进行解读性教育，促进教师对于素质教育、新课程改革等内容的理解与认识。教师只有真正理解了教学目标才能教好学生，教师是学生学习的引导者，教师教学观念对于学生学习与发展是至关重要的。

四、结语

语文只一门综合学科，并不能从单一角度教授语文课程，语文课本之外的课外延伸课程也是十分重要的，多角度，多方式的对语文课程进行教授，培养学生综合能力对于语文教师来说是十分必要的。初中语文教师应当多组织课程交流活动，可以分组开展研究语文教学，创新角度教授语文知识。课本理论内容与实际实践内容相结合，培养学生写作能力与自我表达能力，让学生不仅可以写出来，也可以讲出来。引导学生发展正确的个人价值观，培养学生独立思考的能力，让学生对于事物有自己独特的见解，这是语文课程的重要教学目标之一。

参考文献:

[1喻科海农村初中语文新课标实施的困惑与对策[N安康日报2007,(03).

[2]葛海霞浅谈农村初中语文课堂教学的现状及思考UL课程研究(基础教育) 2009,(09)