浅议二轮复习中的穿插艺术

浅议二轮复习中的穿插艺术

卓志刚 1 赵亚琴 2

1陕西省宝鸡中学 2陕西省宝鸡市陈仓区虢镇小学

教学不仅是科学，而且是艺术。高考复课中的二轮复习教学也不例外。《新中文字典》对“穿插”的解释是：

①插入；②交叉；交互；③进攻的军队由敌部署的间隙或薄弱部位插入敌纵深或后方的作战行动。

此文所涉及的穿插艺术指向前两项义项。基于此，笔者谈谈穿插教学艺术的几点体会。

一、夯基固本穿插于专题训练

二轮复习的格局都是专题训练。笔者在高考题型专题训练中穿插源于教材的基础训练，具体内容有二。

一是基于教材体系中单元阅读课文的文本缩写，将文本设空改为语篇填空。填空不难，功夫却在空格之外。教师指导学生回顾教材文本的内容，复现语言知识和语言结构，培养语感，增强学生理解应用语篇的技能。这样做，既有利词汇的巩固与提高，还有利于语篇解读技能与表达能力的增强与提升。

『主题与语篇填空』(人教版必修一Unit4 Earthquakes)

Several days before July 28,1976, many strange things happened in Tangshan. The water in the village wells rose 1.and fell. In the city, the water pipes in some buildings cracked and burst. They were 2.signs (sign) for the earthquake. But people in the city didn’t think much 3.　of　 these events. At 3:42 am that day, the earth began to shake, 4.which destroyed the city. Many people, 5.including(include)rescue workers and doctors, came to rescue those 6.trapped(trap)under the ruins.7.Later(late)that afternoon, another big quake struck Tangshan. More people 8.were killed(kill)or injured and 9.more(many)buildings fell down. Soldiers were called in to help the rescue workers. Teams were organized to dig out 10.the trapped and to bury the dead. 

二是基于教材文本的控制性造句训练。每个单元完成大约五个汉译英句子。这些译句练习，要么要求用所给实词造句；要么要求使用所给语言结构来造句。这项练习既方便培养学生准确、灵活运用词汇的能力，又方便他们巩固语言结构，提升语法知识的运用能力。此项练习的指向是基于话题的微写作训练，同时对学生的词汇与语法两方面的素养提出要求，实现了拔高。

话题微写作(人教版必修三Unit3 The Million Pound Bank Note)

1.老人一生中养育了5个儿女。(bring up)

2.他很耐心地教育他们如何建立自己的信心。(build)

3.他偶然读到了一条关于如何运营自己的公司的报道。(by accident)

4.他们确实经历了很多困难的时刻。(suffer)

5.不管有多么艰难,他们坚信,他们的努力有一天会得到回报,并且他们最终获得了成功。(no matter how)

连句成文(参考上述提示,通过合理想象整合成一篇短文)

The old man brought up five children in his life. When they were young, he was very patient to teach them how to build their confidence. He read about a report on how to run a company of his own by accident and took action with his children. In the beginning they indeed suffered many hard times. No matter how hard it was, they believed firmly that their efforts would pay off one day and they did succeed in the end.

以上两项内容，每天一项交替进行，天天坚持，学生日有所得。

二、规范书写穿插于写作训练

写作训练的重头戏，当然是立意、结构、表达、连贯等范畴。当学生对写作内容具有一定掌控能力的时候，文面友好，书写规范这些软实力就显得尤为重要。教师需要指导学生认真落实规范书写训练，如“实力写手”学案，以提升考卷的视觉冲击力与增分软实力。做到内容与形式并重，表达与书写并举。

三、词汇巩固穿插于阅读训练

除了常规的词汇训练，可供穿插的词汇训练依然有两种：一种是基本词汇训练，如：星期、月份、描述天气、环境、人物肖像、人物性格、传统节日的话题词汇；常见的文化词汇；形容词副词三级变化；特殊动词的过去式过去分词变化；常用实词的词类转换；特殊拼写等。如：

职务人员 clerk，secretary，passer-by friend，minister，manager，waitress，guest，host，hostess，assistant，customer，adult，neighbor，relative，patient，vet，staff，crew，nurse，teacher，conductor，tailor，sailor，inventor，gardener，guard

说telll sth to sb.=tell sb sth; talk with sb about sth; say sth; speak in English; whisper sth to sb; inform sb of sth; reason /talk/persuade sb into doing sth; bargain; chat; repeat; explain; warn; remind; discuss; debate; figure; declare; claim; mention; admit; deny; describe; announce; introduce; complain

第二种是基于高考语篇题型的高频词汇，如：2020年全国卷II

1. Historic collections, contemporary art and family fun are brought together in one ____________ (impress) museum and art gallery.

2. When the market for nutria (海狸鼠) collapsed in the late 1980s, the cat-sized animals _____________ (multiply) like crazy.

四、微小专题穿插于题型跳转

二轮复习中，七选五、语篇填空、短文改错三个题型，相对来说，篇幅较短，学生完成训练用时不长。在单位时间内重复训练同一题型，容易引发倦怠，制约训练的效率。所以，笔者尝试把这三个专题训练，跨越题型界限，穿插进行，交替实施，这样反而能激趣提效，提质增分。

五、深度学习穿插于常规训练

笔者引导学生有效利用课堂时间定期开展深度学习。具体做法是：学生提前准备，充分研究，制作课件，当堂分享，课后说课，当众答辩，师生评价，判别优劣，思想碰撞，各有获益。这些学习分享涵盖知识归纳、语法小结、解题思路、题型讲解、技巧交流、资源利用等。其中不乏佳作，如：

1.高考语篇题型词汇归纳（22班李佳琪）

2.熟词新义分享（21班杨 鑫、袁 兰）

3.虚拟语气概览（22班刘 亮）

4.定语从句中的疑难（22班姚启程）

5.例解7选五题型（22班李静怡）

6.听力训练以应试技巧（21班王元真）

7.高考词汇与四级词汇（21 倪 铭）

8.完形填空解题技巧（21班谈 心）

9.书面表达模板与应用（21班冯怡嘉）

10.月考三试卷词汇总结（22班蔡易航）

六、品格教育穿插于语篇训练

在二轮复习中，无论是在阅读、完型、七选五中，还是在语篇填空、书面表达中，做一名有心人，教师总能发现并挖掘契机，适时地对学生实施品格教育，以提升人生品味，塑造杰出灵魂，如：

感恩亲情，情绪管理（2018北京卷七选五），

与人为善，道法自然（2020全国卷III语篇填空），

科技人生（2020全国卷I语篇填空），

强身健体（2018全国卷II七选五），

绿色环保（2019浙江卷完型填空），

赞美人性，剖析自我（2020全国卷I七选五），

和谐社会（2020全国卷III完型填空），

传统文化（2020全国卷II语篇填空），

家国情怀，国际视野（2019全国卷III阅读C）等等。

教育部新颁发的《通知》指出：“在深化考试内容改革方面，2021年高考命题要坚持立德树人，加强对学生德智体美劳全面发展的考查和引导。”“各学科命题都要体现十九大及各届全会的新精神、新论述，体现高考的‘加强核心价值体系教育’和‘增强学生社会感的’育人功能和政治使命。”高考命题要求势必引导我们复课教师在教学中把握这些现实题材，挖掘“立德树人”理念，从而培养现代公民不可或缺的人文修养与道德情操。

七、备考策略穿插于二轮始末

笔者有计划有意识的借助学生书写训练学案“实力写手”按语（“磨刀不误砍柴工。”学科组全体老师欣赏你大智若愚的认真，赞扬你凝神屏息的姿态，褒奖你孜孜以求的笔法。成功拒绝敷衍，行动助你进步！）、文本材料解读、书面表达指导、完形填空梳理、七选五题型逻辑、语篇填空答疑等手段与途径不失时机地引领点拨学生“既要埋头拉车，还需抬头看路。”因为策略大于方法，方法大于技巧。

备考策略：

1.兴趣、信心；

2.理想、意志；

3.时间管理；

4.手脑并用；

5.均衡发展；

6.小结反思；

7.曲不离口，拳不离手；

8.仰望星空，脚踏实地。

以上几点做法与体会难免失之偏颇，倘若能起到抛砖引玉之功效，笔者甚欣。

3