论小学高年级学生的勇敢品格及培养途径

(整期优先)网络出版时间:2021-08-26
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论小学高年级学生的勇敢品格及培养途径

刘雅娟

河北省唐山市 滦南县第四实验小学 河北 滦南 063500

摘要:勇敢是一个恒远的话题,勇敢是小学高年级学生重要的一种道德品质。许多先贤都给勇敢下了定义,我们认为勇敢就是不畏惧危险,不畏惧困难。小学高年级时期是勇敢品格养成教育的重要时期,勇敢品格的培养宜早不宜晚。小学高年级学生在教学中、校园文化中、家庭中、社会中都可以接受勇敢品格教育,以养成勇敢的道德行为。

关键词:小学高年级;勇敢品格;培养


引言:什么是“勇敢”?它是一种富有胆量,不怕危险和困难,敢于面对挑战,勇于担当,善于化解矛盾冲突,为达到既定目标而果断行动,甚至不惜献身的精神和行为。然而,当今社会,随着生活条件的不断改善和独生子女的日益增多,家长们过于呵护孩子,造成孩子弱不禁风、胆小怕事。孩子是祖国的希望,为了强健他们的体魄,丰富他们的精神生活,对青少年小学高年级学生进行勇敢教育势在必行。

一、培养小学高年级学生勇敢品格的重要性

(一)勇敢促成优秀道德品质的发扬

勇敢是一种重要的道德品质,如果勇敢与积极的道德品质在一起,二者就能珠联璧合,相得益彰,会发挥出积极品质的作用。有勇敢有智慧,智慧的效应能更好的表现出来,有智慧而无勇敢,智慧将是雾里看花,空言无补,经不起考验。有仁义有勇敢,仁义能更好的发出光彩,有仁义而缺乏勇敢,善良仁义的道德品质无法表现,仁义道德也终将是坐而论道,画饼充饥,成为空谈。有正义有勇敢,正义会发扬光大,而有正义无勇敢,正义会变成夸夸其谈,华而不实。如果仁、义、礼、智、信没有勇敢这一道德品质为支撑,这些优秀的品质便会黯然失色,效果大打折扣,甚至没有效果。

(二)小学高年级学生勇敢品格的培养受到国家的重视

通过查阅文献资料发现:许多国家都重视小学高年级学生勇敢品格的培养;勇敢是一种重要的道德品质,我国也非常重视勇敢品格的培养。早在新中国成立至1978年,我国就重视勇敢品格的培养,但是并没有把勇敢品格放在国家官方文件中予以关注。我国1979年版的《小学生守则》中,增加了一条新内容,“诚实勇敢,不说谎话,有错就改”。在修订1981年版的《小学生守则》中,依然保留了这一条。这充分说明勇敢这一品质受到国家政府的重视,政府已把它作为小学生日常行为规范,成为激励小学生行为的法则,是国家所倡导的一种重要道德品质。

(三)小学高年级阶段是勇敢品格培养的黄金时期

许多著名的教育家都谈到早期教育的重要性。小学阶段是小学高年级学生长身体,长知识的重要阶段,是人生大厦的奠基阶段,是进行道德认知教育、道德情感教育、道德意志培养、道德行为习惯培养的关键时期。勇敢品格的养成教育在小学高年级学生期是非常重要的,也是非常必要的,对小学高年级学生进行勇敢品格的训练越能对其成长有帮助。如果错过了最佳教育时期再实施勇敢的品质教育,无疑是事倍功半,错过了教育的最佳时期。

三、小学高年级学生勇敢品格养成的途径

(一)在教学中渗透勇敢的精神,培养小学高年级学生的勇敢品格

教材是学生在学校里学习的主要书籍,也是国家教学大纲指定的课本,教材是老师上课教授的主要依据,教材的内容对孩子的影响是深远的。如果内容选择不恰当,会影响学生的发展。诸种教材中,语文教材内容的抉择尤其重要,因为它对小学高年级学生心智发展的促进最为基础。研习小学语文教材,如北师大版小学语文发现:小学六年级上册关于勇敢题材的课文有《夜莺之歌》《苏武牧羊》;小学六年级下册有关勇敢题材的课文是《炸药工业之父———诺贝尔》。此外在课堂教学中都可以将勇敢内容渗透于教学中,于润物细无声中引领学生感受勇敢,培养小学高年级学生的勇敢品格。

(二)校园文化渗透勇敢品格教育

校园是小学高年级学生除家庭之外生活最多的环境。校园里的人文环境也影响着学生优良品质的形成。因此,可以在校园的宣传栏张贴勇敢题材的书画资料,以影响小学高年级学生的勇敢意识,促成学生形成勇敢品格的行为。或者在校园的广播可以增加勇敢内容的故事,从听觉上感染学生,促成学生对勇敢品格的感受。一年一度的校园文化活动可以增添一些勇敢题材的内容,加深高年级学生对勇敢的理解。总之,通过丰富的校园文化建设,让高年级学生从视觉、听觉切实感受勇敢的品质。

(三)家庭教育中关注勇敢精神的培养

父母是孩子的第一任老师,与孩子朝夕相处,是最了解自己的孩子的。在日常生活中,恐惧、胆小、害怕是很多孩子都有的心理,作为父母应能首先体察。发现孩子怯懦就要着手解决,如和孩子一起阅读有勇敢内容的书籍,和孩子一起体验英雄人物的勇敢情怀,和孩子一起变得内心强大,成为拥有勇敢品格的人。父母可以拓宽生活空间,和孩子一起旅游,探索未知的世界,在旅游探险活动中,培养孩子不怕困难,勇敢的精神品质。父母陪伴孩子的时间较多,在父母陪孩子一同玩耍,和孩子一起做游戏时,可以加入有勇敢题材的内容,在寓教于乐中培养孩子的勇敢品格。

(四)社会营造勇敢的氛围,培养小学高年级学生勇敢的意识

随着人们物质文化生活水平的提高,人们的精神文化活动也日趋丰富起来。健康的文化传递给学生,对高年级学生的成长是有益的;但如果是不健康的、阴暗的文化传递给小学高年级学生,就可能造成学生胆小、退缩、恐惧的不良品质,不利于高年级学生勇敢品格的培养。因此,传媒者要承担起这样一个社会责任,把勇敢、健康有积极品质的文化传递给小学高年级学生;影视传媒要多拍一些具有勇敢性质的,有正向情怀的电视或电影作品,保证小学高年级学生平常接触到的电视、电影作品是有勇敢意义的,是积极健康的。另外,可以以勇敢为主题开展一些公众活动、社会活动,以活泼的形式吸引小学高年级学生的关注,让小学高年级学生发现生活中勇敢的精神无处不在,从而培养勇敢的品质。

结语

小学高年级学生勇敢品格的养成不是一蹴而就的,是一个长期的过程。学生的成长也不是单方面的教育就可以成功的,需要多方面的共同努力。小学高年级时期是培养孩子勇敢品格的极佳时期,通过教师、学校、家庭、社会的多方努力,给学生营造勇敢的环境、氛围,能帮助小学高年级学生养成勇敢的品质,促进学生健康成长。


参考文献

[1] 罗茜.范琐哲.家庭教育与儿童道德行为养成[J].陕西学前师范学院学报.2017(1):69-72.

[2] 华刘明. 培养勇敢精神 成就美好未来[J]. 体育教育.2011(30):84.