谈高雅音乐在高校德育教育中的渗透作用

谈高雅音乐在高校德育教育中的渗透作用

康平 1 朱雅祺 2

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摘要：高雅音乐自身有其独特的艺术感染魅力，它既能为人提供美好的视听享受，又能提高人们的音乐素养和道德情操，还能架起人们之间情感沟通的桥梁。高校是大学生世界观和人生观形成的重要阶段，将高雅音乐引入高校，并将其渗透到高校德育教育之中，可促进高校德育教育的进一步发展和质量的提升，并对当代大学生塑造正确的审美观、世界观和人生观有着直接辅助作用。本文从浅析高校德育教育入手，结合高校运用高雅音乐进行德育教育的现状，找出问题，分析原因，提出建议，探讨高雅音乐进校园且在高校德育教育中的渗透作用。

关键词：高雅音乐；高校；德育教育；渗透作用
　　

高校对大学生进行德育教育是高校教育教学当中的主要任务之一，对大学生实施德育教育，同样需要在新课改的形势下实施必要改革。如改变以往依靠单纯的说教方式，改而以灵活多样和大学生喜闻乐见的德育教育方式来开展大学生的德育教育。将高雅音乐引入校园，并依托高雅音乐自身所具有的独特艺术魅力，对大学生进行审美教育，既可为大学生营造一种轻松而愉快的学习环境，又可使大学生在喜欢高雅音乐当中，做到自我陶冶情操，增加审美情趣，提升德育素质。大学生是一群接受高雅音乐的活跃群体，以高雅音乐对大学生施以德育教育，将对培养大学生教学的审美观大有裨益，并可促使大学生在接受高雅音乐德育教育当中懂得对美的欣赏，且能鼓励他们不断去创造生活美。因此，以高雅音乐方式对当代大学生进行德育教育是一种新尝试，是高明的教育手段，对大学生德育素质的提升有事半功倍之效。由此可见，将高雅音乐引进校园，并以高雅音乐作为大学生德育教育的载体，是高校实施大学生德育教育改革的一项举措。 
　　一、高校对大学生实施德育教育的含义 
　　所谓高校的德育教育，无非是要对大学生进行思想、道德与政治觉悟等方面的教育。大学生身处校园，既要学习专业知识，又要注重打造自我道德品格。而打造大学生的自我道德品格，相比学习专业知识，有时显得愈加重要，因为只有将大学生道德水平提高到一定程度，才能使他们真正懂得为什么要学专业知识，为谁学专业知识的问题。说到底，大学生是需要具有较高道德素质的。提升大学生道德水准，既在于高校的德育教育方式，也在于大学生自己的悟性，但高校的德育教育则是重中之重。不能否认，在目前的大学生群体中，确有道德水准下滑的现象，根据相关媒体披露，全国高校的大学生群体，会时常出现违法乱纪问题，像校园打架斗殴事件和校园失窃案件，甚至还会发生校园大学生自杀事件与杀人事件等等，这些都已表明有些大学生的道德水平在下降。大学生道德问题已然被上升为高校教师、大学生家长、大学生自身和社会各界普遍关注的问题了。有些相关社会人士以及高校业内人士认为，解决目前部分大学生道德素质下滑问题的有效途径，还是要进一步提高高校对大学生的德育教育工作。高校对大学生实施德育教育，需要改进德育教育方式方法，以与时俱进思维为德育教育原则，紧密结合大学生思想实际，根据大学生道德教育需求，在分析大学生心理前提下，从他们的心灵深处以及情感所需，联系国家立德树人教育新理念，选择大学生乐于接受的德育教育方式，对他们进行有的放矢的德育教育，以提升他们的良好心理素质、心灵品位和正确的情感情愫，让他们在懂得热爱集体，热爱国家和热爱生活当中，提高综合道德素质。

二、高校德育教学当中高雅音乐渗透教育作用存在问题及其建议 
　　（一）高校高雅音乐德育渗透教育作用存在问题

1、高雅音乐在高校当中的传播途径相对较窄 
　　目前，大学生尤其喜欢“快餐式”音乐。由于当前社会有很多音乐人在借助网络媒体大力创作“快餐式”音乐，致使大学生养成跟进社会流行音乐心态，并大力追捧那些“快餐式”音乐，因而将高雅音乐搁置一边，使高雅音乐难以形成对大学生进行德育教育的应有氛围。究其原因，是因现代大学生与社会人一样加快了生活节奏，不能使他们静下心来品鉴高雅音乐；有些高校教师认为大学生已是成年人，他们喜欢什么样的音乐自然有他们的选择，因而缺乏对大学生欣赏积极健康而富有正能量高雅音乐的鉴赏指导、引导与教育，也将高雅音乐在校园的传播途径给予了压缩。 
　　2、高校对大学生以高雅音乐实施德育教育的课程缺乏准确定位　　

新课改和社会发展进步的双重趋势，都在呼唤高雅音乐欣赏要走进高校大学生德育教育课堂，但因有些高校课改步子迈得相对缓慢，依然还存在传统而守旧的大学生德育教育意识，不能对高雅音乐走入大学生德育教育课堂引起高度的重视，致使高雅音乐难以正规进入大学生德育教育课堂，更有甚者，有些高校还将高雅音乐依然作为一门选修课，从客观上误导了大学生不能重视对高雅音乐的欣赏，这也就消弱了高雅音乐对大学生进行德育教育的作用。

3、高校缺乏对大学生进行高雅音乐欣赏技术的必要引导

欣赏音乐，其中包括欣赏高雅音乐，对当代大学生而言，由于他们相对追求“快餐式”音乐，如果高校不注重大学生对高雅音乐欣赏的引导，则很难引起大学生对赏析高雅音乐的兴趣与重视。大学生欣赏高雅音乐，不仅仅是满足于简单的听音乐，而在于赏析高雅音乐的内在含义，以理解高雅音乐的含义达到对自我道德教育的目的，为此，他们同样需要高校对他们欣赏高雅音乐技术的必要引导，而在这方面，有些高校做得还相对欠缺，进而影响了当代大学生对高雅音乐的赏析，也影响了高雅音乐对大学生德育教育的效果。

（二）解决高校高雅音乐德育渗透教育作用存在问题建议
　　1、拓宽高雅音乐在高校大学生当中的传播途径 
　　教师要注重将更多高雅音乐引入大学生德育教育课堂，并积极引导大学生在欣赏高雅音乐的同时，还要更多理解每曲高雅音乐所含有的德育教育含义，让大学生自觉接受高雅音乐教育意义的熏陶。同时，高校还要利用校园网站更多发布高雅音乐乐曲或歌曲信息，方便大学生下载聆听。更多利用校园广播室，在大学生课余时间，尽量多播放高雅音乐。以这样多渠道传播方式营造高校校园传播高雅音乐氛围。　　

2、准确定位高雅音乐对大学生实施德育教育位置　　

大学生在其自由时间可以由他们进行欣赏音乐的种类，但高校对大学生进行德育教育的课堂，必须要以引入高雅音乐形式为主，以高雅音乐进入大学生德育教育课堂的准确定位，对大学生进行德育教育。欣赏音乐，是大学生相对喜爱的一种生活习惯，以高雅音乐像大学生灌输德育教育正能量，用以净化他们的心灵，辅助高校对大学生的德育教育，是一种较好的教育方式。 
　　3、引导大学生学会对高雅音乐的巧妙欣赏　　

高雅音乐既有传统音乐，也有现代音乐，他们其中均包含着独有魅力和相对丰富而积极向上的思想道德品质。面对每曲高雅音乐或歌曲，高校可组织相应鉴赏活动，将大学生们自我彼此欣赏高雅音乐的方法或经验进行相互交流，教师再给予欣赏艺术方面的适当或适度指导，以充分发挥每曲高雅音乐或歌曲的德育教育作用。

三、高雅音乐在高校德育教育中的渗透作用 
　　（一）利于激发大学生自我德育教育的动力 
　　对大学生进行德育教育，切忌简单说教和采用枯燥乏味的教育方式，将高雅音乐引入大学生德育教育机制，相对符合对大学生进行德育教育形式。因为大学生普遍对音乐均感兴趣，以高雅音乐对大学生进行德育教育，可使他们在轻松愉悦的环境中，依靠品味高雅音乐积极思想内涵而达到提升他们德育素质目的。同时，可使大学生在品味高雅音乐思想内涵中，很好感受音乐创作者的社会背景以及生活阅历，且从中感悟高雅音乐当初的创作目的，以此改造大学生的道德观、人生观与价值观。
　　（二）利于促进大学生身心的健康发展 
　　对大学生实施德育教育的终极目的是促进他们身心的健康发展。大学生的心灵需要受到正能量的洗礼，且在正能量洗礼过程中，不断增加他们对社会事物是非的分辨力。高雅音乐所含有的正能量思想，恰恰又是大学生们愿意接受德育教育的一种方式，他们会在感兴趣当中，沿着对高雅音乐灌输的正能量思想，建树自己的相应道德观和人生价值观。当大学生们有了相应健康的世界观以后，他们的身心自然也就增加了健康思想武装的因素，从而提高了自我的道德素质。

（三）利于丰富高校大学生德育教育内容 
　　对大学生进行德育教育，如果常以高雅音乐进行教育，再将每曲高雅音乐创作背后的故事进行揭秘，使大学生们更多了解高雅音乐创作者的内心初衷以及创作的积极动机，不仅增加了有趣的德育教育内容，还可引起大学生们更多的欣赏兴趣，以教育内容和学习兴趣的增加，会极大促进大学生对高雅音乐的探讨，从而吸取高雅音乐当中更多的正面教育营养，使他们的心灵得到健康净化。

结语

由上可知，以高雅音乐渗透的方式来进行的高校德育教育，富有成效，收效显著，深受大学生之喜爱。这种方式也容易使大学生从中得到更多的正能量及良好的熏陶。因此，以高雅音乐对大学生进行德育教育的方式，是一种尚佳的方式，很值得借鉴与推广。

作者简介：

1.康平（1991－），男，汉族，江西吉安人，湖南科技学院智能制造学院，助教，研究方向：思想政治教育。

2.朱雅祺（1994－），女，汉族，新疆乌鲁木齐人，湖南科技学院音乐与舞蹈学院，助教，研究方向：思想政治教育、创新创业教育。

参考文献： 
[1]罗维婷.高雅音乐在高校德育教育中的渗透作用思考[J].亚太教育.2016(17):210-210. 
[2]侯丽娜.论高雅音乐在高校德育教育中的渗透作用探索[J].课程教育研究.2015(10):55-56.

[3]张媛媛.探析中职音乐教育中的德育渗透[J].北方音乐.2017，37(11):205-205.

[4]吴杰霞.浅析高雅音乐在高校思想政治教育中的作用[J].俪人:教师.2015(16):230-230.